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亲爱的小朋友，还记得小布布和小溜溜吗？这对冤家对头啊，最近又杠上了：小溜溜笑小布布不会写老师。小布布气得眼睛凸，肚子鼓，抱来一大摞（luò）作文书，开始拜师学艺。三天后，小布布从书堆里抬起头来，大叫一声：“我有重大发现！”原来，在读了很多范文后，小布布发现作文中的老师竟然共用一张脸——“千师一面”，真是太假了！
于是，小布布再一次跑来求助：“溜溜梅老师，快救救作文里的老师吧，不要假老师，不要老师长着一张假脸。”
多善良的小布布，多好學的孩子！溜溜梅老师决定，拿出压箱底的宝贝，教教小布布和捧着书认真学习的你。
让自己的老师鲜活于笔下，你需要一个写作神器——“作文放大镜”。
仔细观察，你会发现每个人都有自己的特别之处：可能是令人钦敬的品格，可能是让人羡慕的特长，这些与众不同的地方，恰恰是写作文时的发力点。
放大特点
一、放大外貌特点
想写活一个老师，首先要写活他的外貌。外貌描写不在长，在于为主人公服务。写主人公外貌前，先想好要写他什么重要特点，比如：性格、品质。再根据这特点去设计外貌，塑造出一个有特点的老师。如，写钢琴老师，他的个性很强，结合这个特点设计他的外貌，就可以锁定他与众不同的个性装束，从外貌开始塑造个性，为下文的特点做好充分的铺垫。从“貌”开始，这是作文需要。
抓外貌特点写老师时，要做到两步：
第一步，根据人物想特点;
第二步，根据特点写外貌。
秘诀
地球绕着太阳转，
外貌绕着主人转，
从“貌”开始写特点，
写“活”人物看得见。
二、 放大性格、品质特点
有时候，我们为了写活一个人，会锁定这个人的性格、品质方面最显著的一个特点。接着，以事例作证，用一件事说明这个特点。
比如，还是写钢琴老师，显著特点是有个性，那我们就写一件能说明老师有个性的事例。在事例的讲述过程中，放大老师的特点，让读者读过之后，情不自禁地点头称“是”——“有个性！”
秘诀
一个特点总司令，站在段首来点兵;
事例小兵忙答应，跟定特点向前冲。
哈哈哈，有没有发现，“特点总司令”真牛！不过，更牛的是你，你是小作家，“特点总司令”和“事例小兵”统统听你指挥哟！
放大特长
特长，指特别擅长的技能。写老师的特长，一定要写她的职业特长，比如：语文老师的朗读赛过播音员，书法老师写得一手好字，数学老师画圆不用圆规，音乐老师的耳朵十分灵敏……放大这样的职业特长，恰恰证明了老师的专业，有利于塑造爱岗敬业，值得钦敬的老师形象。
用“作文放大镜”放大老师的特长时，要做到两步：
第一步，找，找到老师的特长;
第二步，加，添加能表现老师特长的事例。
秘诀
老师强不强？
快快找特长;
特长强不强？
快快加事例;
事例详不详，
决定强不强。
怎么样？会写老师了吧？如此这般运用“作文放大镜”，何愁“千师一面”。
来，跟溜溜梅老师一起去欣赏一下羽墨小朋友的作文吧，走近她笔下的钢琴老师——这样写老师，就是不一样！
于是，小布布再一次跑来求助：“溜溜梅老师，快救救作文里的老师吧，不要假老师，不要老师长着一张假脸。”
多善良的小布布，多好學的孩子！溜溜梅老师决定，拿出压箱底的宝贝，教教小布布和捧着书认真学习的你。
让自己的老师鲜活于笔下，你需要一个写作神器——“作文放大镜”。
仔细观察，你会发现每个人都有自己的特别之处：可能是令人钦敬的品格，可能是让人羡慕的特长，这些与众不同的地方，恰恰是写作文时的发力点。
放大特点
一、放大外貌特点
想写活一个老师，首先要写活他的外貌。外貌描写不在长，在于为主人公服务。写主人公外貌前，先想好要写他什么重要特点，比如：性格、品质。再根据这特点去设计外貌，塑造出一个有特点的老师。如，写钢琴老师，他的个性很强，结合这个特点设计他的外貌，就可以锁定他与众不同的个性装束，从外貌开始塑造个性，为下文的特点做好充分的铺垫。从“貌”开始，这是作文需要。
抓外貌特点写老师时，要做到两步：
第一步，根据人物想特点;
第二步，根据特点写外貌。
秘诀
地球绕着太阳转，
外貌绕着主人转，
从“貌”开始写特点，
写“活”人物看得见。
二、 放大性格、品质特点
有时候，我们为了写活一个人，会锁定这个人的性格、品质方面最显著的一个特点。接着，以事例作证，用一件事说明这个特点。
比如，还是写钢琴老师，显著特点是有个性，那我们就写一件能说明老师有个性的事例。在事例的讲述过程中，放大老师的特点，让读者读过之后，情不自禁地点头称“是”——“有个性！”
秘诀
一个特点总司令，站在段首来点兵;
事例小兵忙答应，跟定特点向前冲。
哈哈哈，有没有发现，“特点总司令”真牛！不过，更牛的是你，你是小作家，“特点总司令”和“事例小兵”统统听你指挥哟！
放大特长
特长，指特别擅长的技能。写老师的特长，一定要写她的职业特长，比如：语文老师的朗读赛过播音员，书法老师写得一手好字，数学老师画圆不用圆规，音乐老师的耳朵十分灵敏……放大这样的职业特长，恰恰证明了老师的专业，有利于塑造爱岗敬业，值得钦敬的老师形象。
用“作文放大镜”放大老师的特长时，要做到两步：
第一步，找，找到老师的特长;
第二步，加，添加能表现老师特长的事例。
秘诀
老师强不强？
快快找特长;
特长强不强？
快快加事例;
事例详不详，
决定强不强。
怎么样？会写老师了吧？如此这般运用“作文放大镜”，何愁“千师一面”。
来，跟溜溜梅老师一起去欣赏一下羽墨小朋友的作文吧，走近她笔下的钢琴老师——这样写老师，就是不一样！