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计算是所有数学活动的基石,看似简单却容易做错。在实际教学中,往往因其'基础性''普遍性'被等同于'简单性',缺少深入的思考和有效的策略。对此现状,笔者寻找了对策。首先错题积累梳理思维;其次巧用'半成品','放大'过程,利用'真假除数'的书写、箭头的连线、竖式的补充、退位点的强化、划去试商等'半成品'的运用,有效分解计算中的难点,让计算思维可视。