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语文学科教学不仅要求学生拥有很大的阅读量,而且需要学生在大篇幅的文本中迅速准确地把握文章所要表达的主要意思,得出文本主旨。这样的要求对于学生而言是极大的挑战,对于语文教师来说,更是一场充满压力的阅读教学风暴。教师必须通过有限的阅读教学机会,帮助学生提升阅读能力,提高阅读的有效性。因此,思维导图式阅读法就进入了阅读教学的大舞台。文章作者对此进行了具体阐述。