【摘 要】
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通过对社区学习相关概念的整理,及其实践模式的对比分析,根据当前全球社区学习课程实践应用情况,提出基于成果导向的社区学习课程开发方法.根据“建构性对齐”理论模型,提出
【机 构】
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广东科学技术职业学院 珠海 519090;广东科学技术职业学院 珠海 519090;广东科学技术职业学院 珠海 519090
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通过对社区学习相关概念的整理,及其实践模式的对比分析,根据当前全球社区学习课程实践应用情况,提出基于成果导向的社区学习课程开发方法.根据“建构性对齐”理论模型,提出从课程目标与课程学习成果制定、教学与学习活动设计、评价活动设计三个循环步骤的课程开发路径.最后,讨论了我国社区学习课程实践中面临的一些问题和挑战,以及未来的研究方向.
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