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本文以统计学为例,研究学习内因与外因对学习效果的影响,并以结构方程模型进行了路径分析。研究发现学生的学习投入、学习信心、学习基础、学习焦虑程度等内因是影响学习效果的主要因素;教学方法等外因通过内因间接影响学习效果。因此,可以通过引导学生自主学习、增加实践教学、改革课程考核方式等方法提高学生的学习效果。