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笔者之所以强调＂有效＂教学,并非是非议以往语文阅读教学的＂无效或低效＂,而是在侧重说明——在＂应试为主＂理念下,无论教师还是学生,往往高度重视＂工具性教学＂而淡漠＂人文性教育＂,直接地导致了语文阅读活动长期处于＂跛脚失衡、重心难稳＂的不良运行态势。从本质上来说,语文阅读是一种信息吸纳、感悟体验、内化迁移和情感实践等活动.