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在临沧市经济欠发达边远地区，初中学生学习积极性整体偏低，这直接影响到“普九”教育的质量，也影响到临沧市边远农村人口素质的提高问题。究其原因，探索有效的解决机制，是十分必要而又具有现实社会意义的。文章立足当地的实际，结合多年从事边远农村初中教育的经验，针对边远农村初中生学习积极性偏低的原因，从宏观上进行了探讨，提出了影响临沧市农村初中生学习目的不明确的原因和改进措施。