【摘 要】
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目的:探讨微格教学法在儿科新入职护士技能培训中应用的效果.方法:将儿科2016年新入职护士84名设为对照组,2017年新入职护士29名设为观察组.对照组采用常规教学法进行操作培
【机 构】
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华中科技大学同济医学院附属同济医院,湖北 武汉,430030
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目的:探讨微格教学法在儿科新入职护士技能培训中应用的效果.方法:将儿科2016年新入职护士84名设为对照组,2017年新入职护士29名设为观察组.对照组采用常规教学法进行操作培训.观察组在分组练习时采用微格教学法.比较两组新入职护士技能考核评分与核心原则违反次数之间的差异.结果:观察组新入职护士技能考核得分、合格率、优秀率均显著高于对照组(均P<0.05).观察组培训后核心原则违反次数显著低于对照组(均P<0.05).观察组培训后核心原则违反次数显著低于培训时(均P<0.05).结论:微格教学能有效提高儿科新入职护士的操作技能及核心原则执行依从性,并且能够提高新入职护士发现问题的能力,提高教学与培训质量.
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