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[摘 要] 激情是数学课堂必须具有的一种本质力量，可以让学生艰苦的脑力数学学习转化为一种宽松谐趣、 生动活泼、 竞争挑战、 富有探究的研讨，能使学生的学习过程成为在教师引导下“再创造”的过程，让学生在变化中求发展，求创新.
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巧借问题载体营造师生共醉的妙境
【摘 要】
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[摘 要] 激情是数学课堂必须具有的一种本质力量，可以让学生艰苦的脑力数学学习转化为一种宽松谐趣、 生动活泼、 竞争挑战、 富有探究的研讨，能使学生的学习过程成为在教师引导下“再创造”的过程，让学生在变化中求发展，求创新. [关键词] 初中数学；问题载体；课堂创造；能力升华 教师可以通过提问让师生有效互动，从而使数学课堂气氛活跃、情绪热烈、 场面火爆、 高潮迭起. 下面进行举例说明，以期抛砖引
【出 处】
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数学教学通讯·初等教育
【发表日期】
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2013年12期
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