论文部分内容阅读
每天美丽一点点，一点点美丽;清晨早起，你对自己微笑了吗？努力给自己一个美好的起点……山东省济南市杨庄小学秉承“简美·阳光”的办学理念，扎实有效地走出了一条属于自己的“简·美”之路。
大道至简，环境建设“简美化”。走入杨小的校门，一股清新甜美之风迎面扑来，干净整洁的校园、充满活力的墙体雕塑、简洁明快的色彩、书香浸润的走廊文化，无不彰显着杨小人的用心与创造。
因材施教，课堂教学“简约化”。“教育没有边界，课程可以整合，课时可以伸缩”，这是杨小人站在学校所处实地环境下的真实思考。在广泛听取教师意见的前提下，学校不破不立，大胆寻“变”，本着为教育教学做“减法”的目标，对课程、课时、课堂进行了一系列改革创新。
第一，“五课并举”做时间的主人。在杨小，语文、数学、美术课都是两堂连上，总课时量不变。学校有大课、长课、中课、短课和微课5种不同时长的课型，每位教师都可以选择适合自己的课时长度进行教学。第二，“只要方向不错，怎么教都可以”。这是杨小课堂教学的崭新理念。在这样理念下，教师们自主探究课堂教学有效策略的动力更足了。如果能让教师爱上自己的教学，教育的品质又怎会不提高？第三，“课程整合”做教育的主导。在各级领导的支持和省教科院的指导下，学校课堂教学改革以语文学科为切入点，以“单元整合”为径，以“核心素养”为标，以“教学大纲” 为本，以学科“教参”和“课本”为载体，探索出一套适合各学科教学的“四题五环”式教学法，让课堂教学真正走向研究的深水区，延展学生自主发展的空间。
循序渐进，学校管理“规范化”。学校围绕办学理念的落实，逐步形成了另类的“12345”工程（1个理念：循简美之道，创阳光学校;2个目标：简美、阳光;3有教育：有根、有爱、有趣;4题教法：破题、立题、解题、扣题;5大课型：大课、长课、中课、短课、微课）。 在自主课堂的建设中，学校倡导学生养成勇于表现、乐于表达、敢于质疑、善于学习等良好习惯，让学生有足够的时间动起来，有足够的内容动起来，有足够的空間动起来。规范化的管理，伴随学校课程、师资队伍的规划设计及更新，提升了学校的办学品质，让学生恋上学校，让家长满意。
合作共赢，队伍建设“团队化”。要建设一所令人满意的学校，没有一支优秀的教师队伍是徒劳的。学校结合现有师资的实际情况，力邀专家进校园来进行队伍建设的规划和构建。在省教科院的引领下，学校开展师资发展需求的调研，进行深度化研究和思考，形成了独具特色的教师成长“五步法”梯队搭建策略。学校将教师的成长划分为五个阶段：入职教师—青年教师—骨干教师—特色教师—风格教师。每个阶段的教师各有不同的标准和要求。在浓郁的育人氛围中，“做有思考，有目标，有行动的教育人”的思想，根植于杨小人的心间，滋养着教师队伍的成长。
全面发展，育人理念“阳光化”。“让更多的孩子享受更好的教育”一直是学校的教育口号。为充分落实这一教育目标，学校提出“循简·美之道，创阳光学校”的办学理念，让学生站在教育的中央，让学生成为教育的主动者、参与者和承载者，一切从学生的实际出发，充分尊重学生的主体性、自主性和创造性，促进学生的主动发展，为学生的终身发展奠定基础。
还原教育的本质，激发孩子的能量，让教育闪着温暖的光，“简美·阳光”的办学方向，必将引领每一个杨小人在温暖和谐的阳光下不断成长。
（作者单位：山东省济南市杨庄小学）
责任编辑：欧阳秀娟
大道至简，环境建设“简美化”。走入杨小的校门，一股清新甜美之风迎面扑来，干净整洁的校园、充满活力的墙体雕塑、简洁明快的色彩、书香浸润的走廊文化，无不彰显着杨小人的用心与创造。
因材施教，课堂教学“简约化”。“教育没有边界，课程可以整合，课时可以伸缩”，这是杨小人站在学校所处实地环境下的真实思考。在广泛听取教师意见的前提下，学校不破不立，大胆寻“变”，本着为教育教学做“减法”的目标，对课程、课时、课堂进行了一系列改革创新。
第一，“五课并举”做时间的主人。在杨小，语文、数学、美术课都是两堂连上，总课时量不变。学校有大课、长课、中课、短课和微课5种不同时长的课型，每位教师都可以选择适合自己的课时长度进行教学。第二，“只要方向不错，怎么教都可以”。这是杨小课堂教学的崭新理念。在这样理念下，教师们自主探究课堂教学有效策略的动力更足了。如果能让教师爱上自己的教学，教育的品质又怎会不提高？第三，“课程整合”做教育的主导。在各级领导的支持和省教科院的指导下，学校课堂教学改革以语文学科为切入点，以“单元整合”为径，以“核心素养”为标，以“教学大纲” 为本，以学科“教参”和“课本”为载体，探索出一套适合各学科教学的“四题五环”式教学法，让课堂教学真正走向研究的深水区，延展学生自主发展的空间。
循序渐进，学校管理“规范化”。学校围绕办学理念的落实，逐步形成了另类的“12345”工程（1个理念：循简美之道，创阳光学校;2个目标：简美、阳光;3有教育：有根、有爱、有趣;4题教法：破题、立题、解题、扣题;5大课型：大课、长课、中课、短课、微课）。 在自主课堂的建设中，学校倡导学生养成勇于表现、乐于表达、敢于质疑、善于学习等良好习惯，让学生有足够的时间动起来，有足够的内容动起来，有足够的空間动起来。规范化的管理，伴随学校课程、师资队伍的规划设计及更新，提升了学校的办学品质，让学生恋上学校，让家长满意。
合作共赢，队伍建设“团队化”。要建设一所令人满意的学校，没有一支优秀的教师队伍是徒劳的。学校结合现有师资的实际情况，力邀专家进校园来进行队伍建设的规划和构建。在省教科院的引领下，学校开展师资发展需求的调研，进行深度化研究和思考，形成了独具特色的教师成长“五步法”梯队搭建策略。学校将教师的成长划分为五个阶段：入职教师—青年教师—骨干教师—特色教师—风格教师。每个阶段的教师各有不同的标准和要求。在浓郁的育人氛围中，“做有思考，有目标，有行动的教育人”的思想，根植于杨小人的心间，滋养着教师队伍的成长。
全面发展，育人理念“阳光化”。“让更多的孩子享受更好的教育”一直是学校的教育口号。为充分落实这一教育目标，学校提出“循简·美之道，创阳光学校”的办学理念，让学生站在教育的中央，让学生成为教育的主动者、参与者和承载者，一切从学生的实际出发，充分尊重学生的主体性、自主性和创造性，促进学生的主动发展，为学生的终身发展奠定基础。
还原教育的本质，激发孩子的能量，让教育闪着温暖的光，“简美·阳光”的办学方向，必将引领每一个杨小人在温暖和谐的阳光下不断成长。
（作者单位：山东省济南市杨庄小学）
责任编辑：欧阳秀娟