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【摘 要】
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本文结合了小学数学倍知识的抽象性可表征模型的特点,以及“研学后教”新型教育理念的驱动,重点探讨“研学后教”在小学数学倍的建模教学实践中的运用.
【机 构】
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珠海市香洲区造贝学校 广东·珠海 519000
【出 处】
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科教导刊-电子版（中旬）
【发表日期】
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2019年3期
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