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【摘要】辅导员队伍是高校独立学院学生思想政治工作的重要力量。实现辅导员队伍建设的不断完善对于高校独立学院持续健康发展具有重要而深远的影响。本文仅就高校独立学院辅导员队伍的现状进行分析,力求探索高校独立学院辅导员队伍的发展途径。
【关键词】高校独立学院 辅导员 队伍建设
【中图分类号】F287.5 【文献标识码】A 【文章编号】1009-9646(2009)01(a)-0074-02
高校独立学院起步晚,开展学生思想政治教育的时间短,没有形成规范、系统体系。同时,高校独立学院学生的生源特点决定了学生的鲜明特征,给辅导员工作提出了新的课题。要不断加强独立学院辅导员队伍建设,完善工作方法,实现高校独立学院学生工作的不断进步。
1 高校独立学院辅导员队伍现状分析
在从事高校独立学院学生管理及辅导员管理的过程中,深感构建一支职业化、专业化、专家化的辅导员队伍,是独立学院学生工作面临的重要课题。
1.1 结构不尽合理,配备不足
目前高校独立学院辅导员队伍组成比较单一,多为刚刚大学毕业参加工作的年轻人,缺少经验丰富,或是反聘离退休的老教师,缺乏充沛精力。缺少从事辅导员工作一定年限,具有丰富经验和充沛精力的中青年思想政治工作者。
另一方面,高校独立学院发展迅速,学生数额增长较快,对照《关于进一步加强高等学校学生思想政治工作队伍建设的若干意见》的规定,高校专职思政队伍按1:120—150的师生配备,辅导员作为专职思政队伍的重要组成部分,其配备原则上不应低于1:200。目前高校独立学院的辅导员配备上还存在很大差距,达不到这个标准。同时,由于高校独立学院办学要遵循市场经济规律,满足市场对人才的需求,其专业设置和各专业的招生规模不是十分均衡,一方面考虑到同一专业思想政治工作的连续性,另一方面要努力实现1:200的比例,目前还存在一些矛盾。因此,高校独立学院的辅导员配备上还存在结构不尽合理,配备不足的问题。
1.2 辅导员专业性不强,很难实现辅导员队伍的专业化
目前在高校独立学院选留辅导员的考核中,多注重被考核者的综合能力,尤其是管理能力、协调能力和表达能力,选拔的多数都是非思想政治教育专业的毕业生。这样广大辅导员在进入岗位之后,多是学中干、干中学,从零开始。加上,目前高校独立学院较少为辅导员提供学习、培训的平台,因此,辅导员的工作还停留在感性认识上,主要靠经验开展工作,缺少理论指导,从而限制了辅导员工作的专业化发展。
1.3 辅导员工作职责不清,事务性工作较多,很难实现辅导员队伍的职业化
辅导员工作职责不清是高校独立学院存在的普遍问题。从辅导员工作的实际情况来看,辅导员的工作更像是一个倒置的三角形,最上面的一条线代表学校相关各职能部门,最下面的点即代表辅导员,这个比喻的意思就是:在学校的日常管理中,凡是与学生有关的事情,各职能部门直接对辅导员说话。因此,这就造成了广大辅导员身陷事务性工作中,很难自拔,更多的工作时间是在处理日常事务,很难将主要精力用在研究思想政治工作的有效方法和途径上。因此,有形象的比喻辅导员为学生的“保姆”,学生工作的“大班长”。造成辅导员与行政人员不分,难以实现辅导员队伍的职业化。
1.4 辅导员队伍考核激励机制不健全,队伍流动性大,很难实现辅导员队伍的专家化
高校独立学院辅导员队伍目前广泛采取的是聘任制,对于辅导员的激励机制和分流机制不健全,加上辅导员工作辛苦琐碎。所以,有一部分人虽然选择了辅导员岗位,但是对自己的职业前景不乐观,担心出路,只是将辅导员岗位作为跳板,一方面不能安心工作,另一方面,一旦有了合适机会就会逃离辅导员岗位。但是,按照高等学校的教育规律来看,辅导员工作一般应该是四年一个工作周期,学生的思想政治工作和日常管理一旦中途间断或是接续不好,会严重影响学生管理的质量,不利于教育教学的开展,而后任辅导员也很难打开工作局面,弥补遗留问题。
辅导员队伍的流动性大,辅导员待遇、考核、提拔机制跟不上,在评价考核辅导员工作时,片面的将辅导员工作“将过抵功”,严重挫伤辅导员的工作积极性,造成辅导员岗位留不住人,使这一岗位十分缺乏从事工作时间长、理论水平高、经验丰富的思想政治工作者,不能实现辅导员工作的传、帮、带,从而限制辅导员队伍的专业化。
2 加强高校独立学院辅导员队伍建设的对策
2.1 提高对辅导员工作的重视程度,明确辅导员工作职责
相对普通高校来讲,高校独立学院的育人质量更加决定着学院的生存与发展。一个学院能否得到社会的认可是衡量办学质量的一个重要依据。因此,全校上下更应该同心协力,共同创造良好的育人环境,发挥育人职能。作为思想政治工作的从事者,辅导员的工作对象和工作内容极为特殊,相对于教学工作,更加存在着复杂性、变化性,没有现成的规律可循,没有固定的模式可套。而且思想教育是长期的、循序渐进的,因此全校要从重视教育的角度提高对辅导员工作的重视和理解,不应该将辅导员工作简单的理解为教学辅助工作,重教轻辅的态度会严重挫伤辅导员工作的积极性主动性。同时,各职能部门要充分发挥作用,做到各负其责,全校要努力加强学生的自我管理意识。明确辅导员工作职责，尊重辅导员的工作。
2.2 充分发挥高校独立学院用人机制的灵活性,完善辅导员选留、考核制度,完善辅导员评价机制
和普通高校不同,独立学院在用人机制上有较大的灵活性,一般在辅导员队伍建设上采取聘任制,因此,在辅导员队伍选拔上要充分利用这一灵活机制,结合学院自身要求,选择真正适合这一岗位,符合学院发展方向的人才。在选留辅导员时,在考虑工作能力的同时,要重视对辅导员责任心、理论基础、学生时代从事学生工作经验的考察。选拔出有责任心的同志,有利于在日后的学生工作中发挥辅导员自身的主动性和开创性;选拔出有一定理论基础的同志,有利于在日后的学生工作中把握思想政治教育的规律和方向;选拔出学生时代做过学生工作的同志,有利于在日后的学生工作中迅速适应新岗位,开创工作新局面。
完善辅导员考核制度和评价机制,改变一些片面的观点:认为辅导员工作“无过为功”,学生一旦出现问题就对辅导员的工作给予否定,认为学生出问题就是辅导员工作不到位,或是单纯认为辅导员工作就是教学工作的辅助,教学过程中出现问题单纯归结为辅导员思想政治工作不到位。将辅导员的考核及评价与任职、提拔等挂钩,真正做到辅导员队伍能上能下,使符合岗位需要、能胜任本岗位的人留住。并针对辅导员工作的特殊性制定适应这一系列的合理的任用制度,并在政策上给与适度倾斜,使辅导员能流通顺畅,将工作成绩突出的辅导员,作为干部提拔和任用的人才储备库,进行重点培养,使辅导员看到比较乐观的发展前景,有利于稳定辅导员队伍,调动工作积极性,促进辅导员工作朝着专业化的方向发展。
2.3 结合高校独立学院专业特点和学生特点,合理配置辅导员
对照国家提出的辅导员配备标准,高校独立学院还存在一定的差距,因此在辅导员配备上要加大力度。但在考虑到增加辅导员人数的同时,也要充分结合独立学院的专业设置情况和学生特点,对辅导员进行优化配置,以实现辅导员工作效率的最大化。独立学院一般是多专业、综合性发展,学生全部为三表招生,生源素质相对公办院校来说有一定差距,根据这种情况,在配置辅导员时,就要充分考虑到高校独立学院思想政治教育与行为管理的难度,努力实现1:200的标准,条件允许的话,还适当降低师生比,如1:150,这样可以使辅导员的工作对象不至于过于庞大从而影响工作情绪和积极性。另外,一部分独立学院还涵盖了艺术类专业,这些专业的学生有较独特的思想、个性,在管理上存在一定的难度,在这种情况下,也可以考虑适当降低师生比。
同时,在工作量的分配上,建议分年级管理,避免一、四年级由同一辅导员负责,这样可以避免新生、毕业生工作内容冲突,辅导员精力不足的现象。
2.4 重视高校独立学院学生工作,切实加强对辅导员队伍的培养和提高
广大高校独立学院要充分重视学生工作,把加强辅导员队伍的培养和提高作为一项重要工作常抓不懈。结合大政方针加强马克思主义的基本原理和党的基本理论、路线、方针、政策的培训;结合独立学院学生特点和实际加强工作的方法和技能的培训;结合工作研究的需要加强教育学、管理学、心理学、传播学等基本知识的培训;结合独立学院学生管理的共性和差异加强不同院校辅导员工作的交流与学习。通过多种培训方式和手段,使广大辅导员不断武装头脑、更新观念,掌握新方法、运用新技巧,适应不断变化的新形势,更好的服务于独立学院学生工作。
2.5 高校独立学院的辅导员更要不断查找不足,提高自身理论水平和业务水平
高校独立学院的辅导员更要从自身找原因,不断查找不足,养成学习的好习惯。和公办院校不同,高校独立学院的学生教育与管理工作刚刚起步,在很多方面还是空白,如何结合高校独立学院教育的特点,分析三表学生的特征,结合学生工作内容,有的放矢,开展行之有效的思想教育,这是摆在所有高校独立学院辅导员面前的一个课题。要想找出答案,必须要不断充实自身,在理论学习上下功夫,作有思想、有头脑的人;在业务水平上下功夫,作有实践、有能力的人;在日常工作上下功夫,做爱岗敬业、无私奉献的人。只有这样爱一行、专一行才能不断提高辅导员这支队伍的整体素质,赢得教学、行政等部门对于辅导员队伍的认可,赢得他们的支持与理解,从而形成和谐的工作氛围,实现工作的良性循环。在高校教学管理的过程中,有很多都是在摸索着进行,作为辅导员我们不能怕麻烦,不能推诿逃避,只有以积极的、负责的态度,才能打开工作局面,不断积累和丰富工作经验,形成系统的、科学的工作体系。
高校独立学院的起步是艰难的,但发展很迅速。高校独立学院的辅导员们要勇于挑战自我,加强自身建设,辅导员的队伍建设要朝着专业化、职业化、专家化的方向努力。教学和管理是高校独立学院发展的两个重要方面,缺一不可。辅导员工作要充分发挥教育管理职能,为实现高校独立学院的发展而不断努力！
参考文献
[1] 杨秀让.高校辅导员队伍建设的若干问题与措施[J].长春理工大学学报(高教版),2007(4).
[2] 杨宝丽,张春秋.民办高等院校辅导员队伍建设的探索与实践——以广东白云学院为例[J].广东白云学院学刊,2006(1).
[3] 黄娟.加强独立学院辅导员队伍建设浅析[J].社会科学家,2007(6).
[4] 陈立民.高校辅导员理论与实务[M].中国言实出版社,2006.
[5] 中共中央国务院关于进一步加强和改进大学生思想政治教育的意见[J].道德与文明,2005(1).
【关键词】高校独立学院 辅导员 队伍建设
【中图分类号】F287.5 【文献标识码】A 【文章编号】1009-9646(2009)01(a)-0074-02
高校独立学院起步晚,开展学生思想政治教育的时间短,没有形成规范、系统体系。同时,高校独立学院学生的生源特点决定了学生的鲜明特征,给辅导员工作提出了新的课题。要不断加强独立学院辅导员队伍建设,完善工作方法,实现高校独立学院学生工作的不断进步。
1 高校独立学院辅导员队伍现状分析
在从事高校独立学院学生管理及辅导员管理的过程中,深感构建一支职业化、专业化、专家化的辅导员队伍,是独立学院学生工作面临的重要课题。
1.1 结构不尽合理,配备不足
目前高校独立学院辅导员队伍组成比较单一,多为刚刚大学毕业参加工作的年轻人,缺少经验丰富,或是反聘离退休的老教师,缺乏充沛精力。缺少从事辅导员工作一定年限,具有丰富经验和充沛精力的中青年思想政治工作者。
另一方面,高校独立学院发展迅速,学生数额增长较快,对照《关于进一步加强高等学校学生思想政治工作队伍建设的若干意见》的规定,高校专职思政队伍按1:120—150的师生配备,辅导员作为专职思政队伍的重要组成部分,其配备原则上不应低于1:200。目前高校独立学院的辅导员配备上还存在很大差距,达不到这个标准。同时,由于高校独立学院办学要遵循市场经济规律,满足市场对人才的需求,其专业设置和各专业的招生规模不是十分均衡,一方面考虑到同一专业思想政治工作的连续性,另一方面要努力实现1:200的比例,目前还存在一些矛盾。因此,高校独立学院的辅导员配备上还存在结构不尽合理,配备不足的问题。
1.2 辅导员专业性不强,很难实现辅导员队伍的专业化
目前在高校独立学院选留辅导员的考核中,多注重被考核者的综合能力,尤其是管理能力、协调能力和表达能力,选拔的多数都是非思想政治教育专业的毕业生。这样广大辅导员在进入岗位之后,多是学中干、干中学,从零开始。加上,目前高校独立学院较少为辅导员提供学习、培训的平台,因此,辅导员的工作还停留在感性认识上,主要靠经验开展工作,缺少理论指导,从而限制了辅导员工作的专业化发展。
1.3 辅导员工作职责不清,事务性工作较多,很难实现辅导员队伍的职业化
辅导员工作职责不清是高校独立学院存在的普遍问题。从辅导员工作的实际情况来看,辅导员的工作更像是一个倒置的三角形,最上面的一条线代表学校相关各职能部门,最下面的点即代表辅导员,这个比喻的意思就是:在学校的日常管理中,凡是与学生有关的事情,各职能部门直接对辅导员说话。因此,这就造成了广大辅导员身陷事务性工作中,很难自拔,更多的工作时间是在处理日常事务,很难将主要精力用在研究思想政治工作的有效方法和途径上。因此,有形象的比喻辅导员为学生的“保姆”,学生工作的“大班长”。造成辅导员与行政人员不分,难以实现辅导员队伍的职业化。
1.4 辅导员队伍考核激励机制不健全,队伍流动性大,很难实现辅导员队伍的专家化
高校独立学院辅导员队伍目前广泛采取的是聘任制,对于辅导员的激励机制和分流机制不健全,加上辅导员工作辛苦琐碎。所以,有一部分人虽然选择了辅导员岗位,但是对自己的职业前景不乐观,担心出路,只是将辅导员岗位作为跳板,一方面不能安心工作,另一方面,一旦有了合适机会就会逃离辅导员岗位。但是,按照高等学校的教育规律来看,辅导员工作一般应该是四年一个工作周期,学生的思想政治工作和日常管理一旦中途间断或是接续不好,会严重影响学生管理的质量,不利于教育教学的开展,而后任辅导员也很难打开工作局面,弥补遗留问题。
辅导员队伍的流动性大,辅导员待遇、考核、提拔机制跟不上,在评价考核辅导员工作时,片面的将辅导员工作“将过抵功”,严重挫伤辅导员的工作积极性,造成辅导员岗位留不住人,使这一岗位十分缺乏从事工作时间长、理论水平高、经验丰富的思想政治工作者,不能实现辅导员工作的传、帮、带,从而限制辅导员队伍的专业化。
2 加强高校独立学院辅导员队伍建设的对策
2.1 提高对辅导员工作的重视程度,明确辅导员工作职责
相对普通高校来讲,高校独立学院的育人质量更加决定着学院的生存与发展。一个学院能否得到社会的认可是衡量办学质量的一个重要依据。因此,全校上下更应该同心协力,共同创造良好的育人环境,发挥育人职能。作为思想政治工作的从事者,辅导员的工作对象和工作内容极为特殊,相对于教学工作,更加存在着复杂性、变化性,没有现成的规律可循,没有固定的模式可套。而且思想教育是长期的、循序渐进的,因此全校要从重视教育的角度提高对辅导员工作的重视和理解,不应该将辅导员工作简单的理解为教学辅助工作,重教轻辅的态度会严重挫伤辅导员工作的积极性主动性。同时,各职能部门要充分发挥作用,做到各负其责,全校要努力加强学生的自我管理意识。明确辅导员工作职责，尊重辅导员的工作。
2.2 充分发挥高校独立学院用人机制的灵活性,完善辅导员选留、考核制度,完善辅导员评价机制
和普通高校不同,独立学院在用人机制上有较大的灵活性,一般在辅导员队伍建设上采取聘任制,因此,在辅导员队伍选拔上要充分利用这一灵活机制,结合学院自身要求,选择真正适合这一岗位,符合学院发展方向的人才。在选留辅导员时,在考虑工作能力的同时,要重视对辅导员责任心、理论基础、学生时代从事学生工作经验的考察。选拔出有责任心的同志,有利于在日后的学生工作中发挥辅导员自身的主动性和开创性;选拔出有一定理论基础的同志,有利于在日后的学生工作中把握思想政治教育的规律和方向;选拔出学生时代做过学生工作的同志,有利于在日后的学生工作中迅速适应新岗位,开创工作新局面。
完善辅导员考核制度和评价机制,改变一些片面的观点:认为辅导员工作“无过为功”,学生一旦出现问题就对辅导员的工作给予否定,认为学生出问题就是辅导员工作不到位,或是单纯认为辅导员工作就是教学工作的辅助,教学过程中出现问题单纯归结为辅导员思想政治工作不到位。将辅导员的考核及评价与任职、提拔等挂钩,真正做到辅导员队伍能上能下,使符合岗位需要、能胜任本岗位的人留住。并针对辅导员工作的特殊性制定适应这一系列的合理的任用制度,并在政策上给与适度倾斜,使辅导员能流通顺畅,将工作成绩突出的辅导员,作为干部提拔和任用的人才储备库,进行重点培养,使辅导员看到比较乐观的发展前景,有利于稳定辅导员队伍,调动工作积极性,促进辅导员工作朝着专业化的方向发展。
2.3 结合高校独立学院专业特点和学生特点,合理配置辅导员
对照国家提出的辅导员配备标准,高校独立学院还存在一定的差距,因此在辅导员配备上要加大力度。但在考虑到增加辅导员人数的同时,也要充分结合独立学院的专业设置情况和学生特点,对辅导员进行优化配置,以实现辅导员工作效率的最大化。独立学院一般是多专业、综合性发展,学生全部为三表招生,生源素质相对公办院校来说有一定差距,根据这种情况,在配置辅导员时,就要充分考虑到高校独立学院思想政治教育与行为管理的难度,努力实现1:200的标准,条件允许的话,还适当降低师生比,如1:150,这样可以使辅导员的工作对象不至于过于庞大从而影响工作情绪和积极性。另外,一部分独立学院还涵盖了艺术类专业,这些专业的学生有较独特的思想、个性,在管理上存在一定的难度,在这种情况下,也可以考虑适当降低师生比。
同时,在工作量的分配上,建议分年级管理,避免一、四年级由同一辅导员负责,这样可以避免新生、毕业生工作内容冲突,辅导员精力不足的现象。
2.4 重视高校独立学院学生工作,切实加强对辅导员队伍的培养和提高
广大高校独立学院要充分重视学生工作,把加强辅导员队伍的培养和提高作为一项重要工作常抓不懈。结合大政方针加强马克思主义的基本原理和党的基本理论、路线、方针、政策的培训;结合独立学院学生特点和实际加强工作的方法和技能的培训;结合工作研究的需要加强教育学、管理学、心理学、传播学等基本知识的培训;结合独立学院学生管理的共性和差异加强不同院校辅导员工作的交流与学习。通过多种培训方式和手段,使广大辅导员不断武装头脑、更新观念,掌握新方法、运用新技巧,适应不断变化的新形势,更好的服务于独立学院学生工作。
2.5 高校独立学院的辅导员更要不断查找不足,提高自身理论水平和业务水平
高校独立学院的辅导员更要从自身找原因,不断查找不足,养成学习的好习惯。和公办院校不同,高校独立学院的学生教育与管理工作刚刚起步,在很多方面还是空白,如何结合高校独立学院教育的特点,分析三表学生的特征,结合学生工作内容,有的放矢,开展行之有效的思想教育,这是摆在所有高校独立学院辅导员面前的一个课题。要想找出答案,必须要不断充实自身,在理论学习上下功夫,作有思想、有头脑的人;在业务水平上下功夫,作有实践、有能力的人;在日常工作上下功夫,做爱岗敬业、无私奉献的人。只有这样爱一行、专一行才能不断提高辅导员这支队伍的整体素质,赢得教学、行政等部门对于辅导员队伍的认可,赢得他们的支持与理解,从而形成和谐的工作氛围,实现工作的良性循环。在高校教学管理的过程中,有很多都是在摸索着进行,作为辅导员我们不能怕麻烦,不能推诿逃避,只有以积极的、负责的态度,才能打开工作局面,不断积累和丰富工作经验,形成系统的、科学的工作体系。
高校独立学院的起步是艰难的,但发展很迅速。高校独立学院的辅导员们要勇于挑战自我,加强自身建设,辅导员的队伍建设要朝着专业化、职业化、专家化的方向努力。教学和管理是高校独立学院发展的两个重要方面,缺一不可。辅导员工作要充分发挥教育管理职能,为实现高校独立学院的发展而不断努力！
参考文献
[1] 杨秀让.高校辅导员队伍建设的若干问题与措施[J].长春理工大学学报(高教版),2007(4).
[2] 杨宝丽,张春秋.民办高等院校辅导员队伍建设的探索与实践——以广东白云学院为例[J].广东白云学院学刊,2006(1).
[3] 黄娟.加强独立学院辅导员队伍建设浅析[J].社会科学家,2007(6).
[4] 陈立民.高校辅导员理论与实务[M].中国言实出版社,2006.
[5] 中共中央国务院关于进一步加强和改进大学生思想政治教育的意见[J].道德与文明,2005(1).