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【摘要】课堂教学是教育活动的基本构成部分，是实施学校教育的基本途径，教学改革因此成为教育改革中备受关注的主题，教师应追求充满智慧、充满快乐的语文课堂。要让“读”贯穿于课堂教学之中，让课堂充满开心、智慧，让学生自主学习，互动充分，让多媒体手段充分应用到语文课堂教学中。
【关键词】语文课堂；智慧；快乐
【中图分类号】G424.1 【文献标识码】A
课堂教学是教育活动的基本构成部分，是实施学校教育的基本途径，教学改革因此成为教育改革中备受关注的主题，特别是在推进素质教育的今天，作为新课改下的一名小学语文教师，应该怎样把握教学改革的重心，以此来驾驭自己的课堂教学呢？我觉得无论面对什么教材、什么版本，语文课堂都要寻找工具性和人文性的统一。
怎样让语文课堂变成学生走向成功的基石呢？多年的语文教学实践使我觉得应该让学生自主学习，合作探究，自由感悟，让他们在语文课堂上去发现，去创造，让学生大胆追求充满快乐、充满智慧的语文课堂，这也是我心中对新课改下语文课堂的诗意的畅想。
一 、要让“读”贯穿于课堂教学之中
语文学科的特点，决定了学生只有通过“读”才能理解主要内容，体会作者所表达的思想感情，领悟作者的表达方法，积累语言，从而达到运用语言。因此，小学语文课程标准明确提出：“要让学生充分的读，在读中整体感知，在读中有所感悟，在读中培养语感，在读中受到情感的熏陶”。
因此，作为一名语文教师，在语文课堂教学中要重视读，那么课堂上应怎样读呢？那就是充分的读。首先，要保证“读”的时间。一节课中既要有朗读的时间，还要有默读的时间。学生要将全篇课文作为一个整体去感知，必须要有充分的时间去读书，要求读得正确、流利、有感情。还要会在读中质疑。
其次，要教给学生各种读的方法。“充分的读”除了时间要充分，次数要充分，还指形式的多样。
再次，要选准多“读”的内容。要多读文中的重点句段，难以理解和有欣赏借鉴价值的片段，通过教师的指导，培养学生的语感。例如《落花生》一课中，“父亲”讲的那段话：“花生的好处很多……那么，人要做有用的人，不要做只讲体面，而对别人没有好处的人”这段话我在教学中就反复让学生读、背诵，通过多读，使学生从中悟到朴实无华、默默奉献的做人道理，培养学生做好事不声张的良好习惯。
二、捡拾起童心，让课堂充满开心、智慧
曾几何时，语文课堂上，教师高高站立，以成人的思维方式和已有的生活经验滔滔不绝的讲授时，却未曾想过蹲下身来拾起童心站在和学生一样的高度去帮助学生愉快地走进语文世界，走进自己的语文课堂。
教师蹲下身来捡起童心，不仅是教育观念的转变——教师要尊重欣赏和宽容学生，也是教学理念的转变——课堂是师生的双边活动，是心与心的交融，是情感与情感的碰撞与共鸣。这样，学生的思维得以飞扬，灵感得以激发，使我们的语文课堂充满开心与智慧，让学生放飞理想，畅想未来，发展自己。
三、让学生自主学习，互动充分
学生在课堂上不再是一个简单接受知识的“容器”，而是一个渴求主动发展的生命体。学生在课堂中“动”起来了，他们的学习才会变得充满智慧和挑战。我们课堂中的“动”不再是让学生读一读、看一看、想一想、议一议、说一说、写一写，还要让学生演一演、画一画、做一做、唱一唱、评一评等等，多种多样的动生动了学习，精彩了课堂，使我们的语文课堂露出真切的笑脸。
课堂中的互动，更应关注的是学生学习方式的转变，学会自主学习，合作探究。更应关注的是对学生思维的启迪。
四、让多媒体手段充分应用到语文课堂教学中
运用课件展示，可利用图像、动画、色彩等手段来引起学生的注意，能够将抽象的文字叙述与逼真的情景结合起来，使学生身临其境，引导他们向目标方向思考，帮助学生掌握重点、突破难点。视听结合，声像并茂，新颖有趣，使学生在较长时间里兴趣盎然地参与语文学习中去。
在展示毛泽东和陆游两位词人的《卜算子·咏梅》时，可以利用多媒体选用相应的《雪梅图》作陪衬，同时还可以在网上下载色调淡雅的大理石纹作背景，这样既能表现梅花的冰清玉洁，同时也能够较好地表现毛词的豪情和陆词的忧怨。
运用课件，可利用图像、动画、色彩等手段来引起学生的注意，引导他们向目标方向思考，帮助学生掌握重点、突破难点。例如教学《詹天佑》这篇课文时，对“人字形”线路的理解是这篇课文的难点，学生对于理解詹天佑设计的两种凿井法有困难，教师如果单凭讲述，肯定效果不佳，也不能够深刻认识到詹天佑“杰出的才能”，如果从课文内容的实际出发，采用课件教学，将会获得最佳教学效果。教师可以以“人字形”线路为例制作课件，然后在课堂上进行演示，先在屏幕上呈现出整个地形图像，然后配以汽笛长鸣，动态画面出现：让火车下山时前拉后推，上山时后拉前推，并驶向远方，通过多媒体把这些情景展现给学生。这时学生肯定会被有趣的动画吸引，这样就形象直观地认识了“人字形”线路，并能体会到“人字形”线路设计的巧妙。这样的课件通过多媒体展示，视听结合，声像并茂，新颖有趣，使学生在较长时间里兴趣盎然地参与语文学习中去
《荷花》这篇课文，如果能在课堂教学时充分利用多媒体，也会产生事半功倍的效果。让学生通过多种媒体展示的一幅幅图画领略荷花的美，同时再利用投影，利用录音朗读，让学生形象直观地感受荷花静中有动、动中有静的美。
新课改赋予了教师新的历史重任，新课程对教师提出新的要求，既没有现成的答案，也没有固定的模式，教师只有在新课程理念的指导下，在语文课堂中让学生充分的读，捡拾起童心，让学生自主学习，把多媒体充分运用到课堂教学中。
（编辑：刘婷婷）
【关键词】语文课堂；智慧；快乐
【中图分类号】G424.1 【文献标识码】A
课堂教学是教育活动的基本构成部分，是实施学校教育的基本途径，教学改革因此成为教育改革中备受关注的主题，特别是在推进素质教育的今天，作为新课改下的一名小学语文教师，应该怎样把握教学改革的重心，以此来驾驭自己的课堂教学呢？我觉得无论面对什么教材、什么版本，语文课堂都要寻找工具性和人文性的统一。
怎样让语文课堂变成学生走向成功的基石呢？多年的语文教学实践使我觉得应该让学生自主学习，合作探究，自由感悟，让他们在语文课堂上去发现，去创造，让学生大胆追求充满快乐、充满智慧的语文课堂，这也是我心中对新课改下语文课堂的诗意的畅想。
一 、要让“读”贯穿于课堂教学之中
语文学科的特点，决定了学生只有通过“读”才能理解主要内容，体会作者所表达的思想感情，领悟作者的表达方法，积累语言，从而达到运用语言。因此，小学语文课程标准明确提出：“要让学生充分的读，在读中整体感知，在读中有所感悟，在读中培养语感，在读中受到情感的熏陶”。
因此，作为一名语文教师，在语文课堂教学中要重视读，那么课堂上应怎样读呢？那就是充分的读。首先，要保证“读”的时间。一节课中既要有朗读的时间，还要有默读的时间。学生要将全篇课文作为一个整体去感知，必须要有充分的时间去读书，要求读得正确、流利、有感情。还要会在读中质疑。
其次，要教给学生各种读的方法。“充分的读”除了时间要充分，次数要充分，还指形式的多样。
再次，要选准多“读”的内容。要多读文中的重点句段，难以理解和有欣赏借鉴价值的片段，通过教师的指导，培养学生的语感。例如《落花生》一课中，“父亲”讲的那段话：“花生的好处很多……那么，人要做有用的人，不要做只讲体面，而对别人没有好处的人”这段话我在教学中就反复让学生读、背诵，通过多读，使学生从中悟到朴实无华、默默奉献的做人道理，培养学生做好事不声张的良好习惯。
二、捡拾起童心，让课堂充满开心、智慧
曾几何时，语文课堂上，教师高高站立，以成人的思维方式和已有的生活经验滔滔不绝的讲授时，却未曾想过蹲下身来拾起童心站在和学生一样的高度去帮助学生愉快地走进语文世界，走进自己的语文课堂。
教师蹲下身来捡起童心，不仅是教育观念的转变——教师要尊重欣赏和宽容学生，也是教学理念的转变——课堂是师生的双边活动，是心与心的交融，是情感与情感的碰撞与共鸣。这样，学生的思维得以飞扬，灵感得以激发，使我们的语文课堂充满开心与智慧，让学生放飞理想，畅想未来，发展自己。
三、让学生自主学习，互动充分
学生在课堂上不再是一个简单接受知识的“容器”，而是一个渴求主动发展的生命体。学生在课堂中“动”起来了，他们的学习才会变得充满智慧和挑战。我们课堂中的“动”不再是让学生读一读、看一看、想一想、议一议、说一说、写一写，还要让学生演一演、画一画、做一做、唱一唱、评一评等等，多种多样的动生动了学习，精彩了课堂，使我们的语文课堂露出真切的笑脸。
课堂中的互动，更应关注的是学生学习方式的转变，学会自主学习，合作探究。更应关注的是对学生思维的启迪。
四、让多媒体手段充分应用到语文课堂教学中
运用课件展示，可利用图像、动画、色彩等手段来引起学生的注意，能够将抽象的文字叙述与逼真的情景结合起来，使学生身临其境，引导他们向目标方向思考，帮助学生掌握重点、突破难点。视听结合，声像并茂，新颖有趣，使学生在较长时间里兴趣盎然地参与语文学习中去。
在展示毛泽东和陆游两位词人的《卜算子·咏梅》时，可以利用多媒体选用相应的《雪梅图》作陪衬，同时还可以在网上下载色调淡雅的大理石纹作背景，这样既能表现梅花的冰清玉洁，同时也能够较好地表现毛词的豪情和陆词的忧怨。
运用课件，可利用图像、动画、色彩等手段来引起学生的注意，引导他们向目标方向思考，帮助学生掌握重点、突破难点。例如教学《詹天佑》这篇课文时，对“人字形”线路的理解是这篇课文的难点，学生对于理解詹天佑设计的两种凿井法有困难，教师如果单凭讲述，肯定效果不佳，也不能够深刻认识到詹天佑“杰出的才能”，如果从课文内容的实际出发，采用课件教学，将会获得最佳教学效果。教师可以以“人字形”线路为例制作课件，然后在课堂上进行演示，先在屏幕上呈现出整个地形图像，然后配以汽笛长鸣，动态画面出现：让火车下山时前拉后推，上山时后拉前推，并驶向远方，通过多媒体把这些情景展现给学生。这时学生肯定会被有趣的动画吸引，这样就形象直观地认识了“人字形”线路，并能体会到“人字形”线路设计的巧妙。这样的课件通过多媒体展示，视听结合，声像并茂，新颖有趣，使学生在较长时间里兴趣盎然地参与语文学习中去
《荷花》这篇课文，如果能在课堂教学时充分利用多媒体，也会产生事半功倍的效果。让学生通过多种媒体展示的一幅幅图画领略荷花的美，同时再利用投影，利用录音朗读，让学生形象直观地感受荷花静中有动、动中有静的美。
新课改赋予了教师新的历史重任，新课程对教师提出新的要求，既没有现成的答案，也没有固定的模式，教师只有在新课程理念的指导下，在语文课堂中让学生充分的读，捡拾起童心，让学生自主学习，把多媒体充分运用到课堂教学中。
（编辑：刘婷婷）