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在我国教育事业中，被动式研究占主导地位，具有较强的指令性和目的性。该种研究方式虽然可以在一定程度上提高教学水平以及教师的综合素质，却是以校为本，难以激发教师的积极性。尤其是最近几年，随着课程改革的不断深入，被动式研究开始出现诸多问题，长时间发展下去，势必不利于教育事业的长远发展。针对上述现象，学校应及时解决所面临的问题。以下主要是教育期刊编辑对教师教学研究的认定与观察展开的研究，并对其进行了分析。