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识字是低段语文教学的重点.呆板化、机械化、枯燥化的识字教学使得识字的意义简单为会认、会读,使得课堂只见文字,不见人文。识字过程更是一个掌握汉字技能、感悟汉字蕴涵、热爱文字情感的心历过程。由此考虑到:如何赋予识字教学更多的"育人"意义呢?这就需要我们关注识字教学中文字的智情融合研究。关注识字除了会认、会读、会义、会用,这些实实在在的事情以外,还要做好诸如情感、品德、兴趣、思维、价值等方面的工作。