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【摘要】阅读是小学教学内容中不可缺少的一部分，也是相当重要的一个环节，同时也是小学教学改革的重点。小学的学习是至关重要的，它是学生学习的开端，学习的黄金时期，要想提高学生的阅读能力，老师就必须抓住小学生的心理特点，积极的引导学生，开发学生的阅读兴趣，丰富学生的思想，为学生的语文学习打下坚实的设基础。
【关键词】小学语文教学 培养 阅读兴趣
随着教育改革不断的深入，阅读教学已经成为小学语文教学最新颖的一种教学模式，在语文教学中发挥着重要的作用，而且很大程度上提高了学生的学习兴趣。根据调查研究，现在小学的大多数老师也在积极的实施这种教学模式，但是在实施过程中出现了很多的问题，漏洞很大，尤其是学生在阅读时，老师限制了学生的阅读内容，必须要求学生阅读一些与课本知识相关的内容，在很大程度上对学生的阅读是一种限制，甚至对学生的思想也是一种禁锢，影响学生未来的发展。因此，在小学的语文教学中，要充分发挥阅读教学的优势，从培养学生的学习兴趣入手，通过培养学生良好的阅读习惯、构建学生主动阅读、主动体验的自觉性，从而达到提高语文学习的目的。
一、培养学生阅读兴趣的重要途径
俗话说的好“兴趣是学习的第一任老师”。做好每一件事的前提就是要有足够的兴趣，这是做好每一件事的关键所在，如果没有足够的兴趣，做什么都不会成功的。阅读也是一样的，有兴趣才能更好的阅读，才能使学生持续的阅读，才能不断的丰富学生的思想。在小学阅读教学中如何培养学生的阅读兴趣呢？如何提高学生的阅读质量呢？教育的改革明确提出要培养学生的阅读兴趣，感受阅读的乐趣，同时在阅读中也提出了几点特别的要求，比如：学生自己对感兴趣的人物要有自己的看法和感想，并且要及时的和别人交流，分享自己的看法，借鉴他人的观点。要想培养小学生的阅读兴趣，就应该从下面几个方面做起：
1、要抓住小学的心里特点，老师要明确小学生的思想不够成熟，喜欢自由自在的玩耍，阅读正好为学生打开了新的大门，让学生感受学习的乐趣，在丰富思想、认识世界的同时也是学生获得快乐的同时。因此，在小学语文阅读教学过程中老师不要限制学生的阅读，要给学生留足够的阅读空间，让学生尽情的阅读。
2、在阅读的过程中，老师要鼓励学生多读。如果老师在学生还没有进行阅读就进行讲解，让学生死记硬背，久而久之学生就会厌恶学习，老师要认识一点，小学是学生转变的重要时期，学生的心理逐渐转变向成熟，阅读正是转变的转折点，因此，老师要鼓励学生阅读，不要一直牵引着学生进行阅读，要给学生一个自己的阅读空间，同时还要鼓励学生在阅读完之后积极的去和别的同学进行交流沟通，每一位学生在阅读后的乐趣都是不同的，乐趣在进行交流的过程中进行汇聚碰撞，这将会丰富学生的思想，产生更多的兴趣，为学生以后的发展铺好道路。
二、培养学生良好的阅读习惯
良好的习惯能够决定一个人的未来。在小学培养学生良好的学习习惯，对学生以后的学习乃至工作都有很大的影响。授人以鱼不如授人以渔，教会学生知识固然重要，帮学生养成一个良好的习惯则更加重要，习惯决定思维，思维更决定学习、工作的结果。那么如何让学生养成一个良好的阅读习惯呢？①在学生进行阅读时，老师要发挥自己的想象，让学生着重看文章的标题，不要拿起文章就盲目的阅读，要让学生看了题目之后进行想象，猜测这篇文章主要是写什么内容，因为小学的思想是非常丰富的，这就能发挥他们的想象力，将自己所想到的写出来，然后和同学进行交流沟通，分享自己阅读的乐趣。②在阅读的过程中要鼓励学生勤于动手，将自己不理解的地方不懂的地方进行标记，整体阅读完后可以向同学或老师进行求助，帮助自己理解。这有助于培养学生的学习兴趣，使学生养成一个良好的学习习惯，对其他科目的学习也有一定的促进作用。
三、培养学生阅读的主动性
在小学，学生都有一种畏惧老师的心里，不敢主动的和老师交流沟通，因此在小学的教学过程中，老师要打造良好的氛围，让每一位学生都能积极的参与进来，减轻学生的心里负担。尤其是在阅读的过程中，老师要鼓励学生积极的参与进来，并且自己还要学会主动的和学生进行交流沟通，一起和学生分享乐趣。
在阅读的过程中老师不要死板的固定学生阅读的内容，不要按照教材给学生制定一些阅读内容，应该多多的进行延伸，给学生留足够的考虑时间，不要为了赶教学进度，就一味的进行讲解，这样学生就会处在被动学习的地位，阻碍学生的学习与发展。老师要树立学生主人翁的意识，让学生主动的阅读，养成良好的学习习惯。
四、培养学生的情感体验，发展阅读教学的优势
在21世纪的今天，家长都非常注视学生情商的发展，阅读教学的模式有助于学生情商的发展，培养学生的情感体验。情商的发展主要是指思想、情感、情趣等多方面，情商的发展有助于培养学生的性格，使学生养成良好的价值观。在新时代的教育中，教育家认为情商的发展甚至比智商的发展更为重要，情商能够多方面的对学生进行培养，塑造良好的性格。
语文阅读对学生情商的发展有很大的作用，因此，从小开始，老师就要着重的培养学生的阅读兴趣，培养学生的情感体验，在教学的学习中不仅能让学生更深刻的理解教材，还能让学生理解文章中所包含的情感。如：在教《草原》这一课时，可以给学生观看草原的视频，让学生亲近草原，感受大草原的辽阔，这样更能激发学生的阅读兴趣，不仅能让学生看到美丽的大草原，还能让学生感受到作者写这篇文章的内心世界。
总结：
教育的不断改革，不断的推进，提出了更高的教学目标，要求老师改变传统的教学模式，创新教学模式，尤其是小学语文教学，它是学生其它科目学习的基础，是学生发展的重要阶段，阅读教学模式的推行，大大的提高了语文教学的质量，培养学生的阅读兴趣，对学生未来的发展铺好了道路，也进一步推动了我过教育的改革，使我国的教学质量达到国际化的教学质量。
参考文献：
[1] 郑国民. 识字与写字教学的目标、内容与实施[J]. 语文建设. 2012（11）
[2] 李艳. 浅谈小学语文识字教学方法[J]. 中国校外教育. 2012（11）
[3] 张胜威. 运用多媒体手段 促进低年级识字教学[J]. 中国教育技术装备. 2012（05）
[4] 李玉申. 多媒体为识字教学锦上添花[J]. 中国教育技术装备. 2011（31）
【关键词】小学语文教学 培养 阅读兴趣
随着教育改革不断的深入，阅读教学已经成为小学语文教学最新颖的一种教学模式，在语文教学中发挥着重要的作用，而且很大程度上提高了学生的学习兴趣。根据调查研究，现在小学的大多数老师也在积极的实施这种教学模式，但是在实施过程中出现了很多的问题，漏洞很大，尤其是学生在阅读时，老师限制了学生的阅读内容，必须要求学生阅读一些与课本知识相关的内容，在很大程度上对学生的阅读是一种限制，甚至对学生的思想也是一种禁锢，影响学生未来的发展。因此，在小学的语文教学中，要充分发挥阅读教学的优势，从培养学生的学习兴趣入手，通过培养学生良好的阅读习惯、构建学生主动阅读、主动体验的自觉性，从而达到提高语文学习的目的。
一、培养学生阅读兴趣的重要途径
俗话说的好“兴趣是学习的第一任老师”。做好每一件事的前提就是要有足够的兴趣，这是做好每一件事的关键所在，如果没有足够的兴趣，做什么都不会成功的。阅读也是一样的，有兴趣才能更好的阅读，才能使学生持续的阅读，才能不断的丰富学生的思想。在小学阅读教学中如何培养学生的阅读兴趣呢？如何提高学生的阅读质量呢？教育的改革明确提出要培养学生的阅读兴趣，感受阅读的乐趣，同时在阅读中也提出了几点特别的要求，比如：学生自己对感兴趣的人物要有自己的看法和感想，并且要及时的和别人交流，分享自己的看法，借鉴他人的观点。要想培养小学生的阅读兴趣，就应该从下面几个方面做起：
1、要抓住小学的心里特点，老师要明确小学生的思想不够成熟，喜欢自由自在的玩耍，阅读正好为学生打开了新的大门，让学生感受学习的乐趣，在丰富思想、认识世界的同时也是学生获得快乐的同时。因此，在小学语文阅读教学过程中老师不要限制学生的阅读，要给学生留足够的阅读空间，让学生尽情的阅读。
2、在阅读的过程中，老师要鼓励学生多读。如果老师在学生还没有进行阅读就进行讲解，让学生死记硬背，久而久之学生就会厌恶学习，老师要认识一点，小学是学生转变的重要时期，学生的心理逐渐转变向成熟，阅读正是转变的转折点，因此，老师要鼓励学生阅读，不要一直牵引着学生进行阅读，要给学生一个自己的阅读空间，同时还要鼓励学生在阅读完之后积极的去和别的同学进行交流沟通，每一位学生在阅读后的乐趣都是不同的，乐趣在进行交流的过程中进行汇聚碰撞，这将会丰富学生的思想，产生更多的兴趣，为学生以后的发展铺好道路。
二、培养学生良好的阅读习惯
良好的习惯能够决定一个人的未来。在小学培养学生良好的学习习惯，对学生以后的学习乃至工作都有很大的影响。授人以鱼不如授人以渔，教会学生知识固然重要，帮学生养成一个良好的习惯则更加重要，习惯决定思维，思维更决定学习、工作的结果。那么如何让学生养成一个良好的阅读习惯呢？①在学生进行阅读时，老师要发挥自己的想象，让学生着重看文章的标题，不要拿起文章就盲目的阅读，要让学生看了题目之后进行想象，猜测这篇文章主要是写什么内容，因为小学的思想是非常丰富的，这就能发挥他们的想象力，将自己所想到的写出来，然后和同学进行交流沟通，分享自己阅读的乐趣。②在阅读的过程中要鼓励学生勤于动手，将自己不理解的地方不懂的地方进行标记，整体阅读完后可以向同学或老师进行求助，帮助自己理解。这有助于培养学生的学习兴趣，使学生养成一个良好的学习习惯，对其他科目的学习也有一定的促进作用。
三、培养学生阅读的主动性
在小学，学生都有一种畏惧老师的心里，不敢主动的和老师交流沟通，因此在小学的教学过程中，老师要打造良好的氛围，让每一位学生都能积极的参与进来，减轻学生的心里负担。尤其是在阅读的过程中，老师要鼓励学生积极的参与进来，并且自己还要学会主动的和学生进行交流沟通，一起和学生分享乐趣。
在阅读的过程中老师不要死板的固定学生阅读的内容，不要按照教材给学生制定一些阅读内容，应该多多的进行延伸，给学生留足够的考虑时间，不要为了赶教学进度，就一味的进行讲解，这样学生就会处在被动学习的地位，阻碍学生的学习与发展。老师要树立学生主人翁的意识，让学生主动的阅读，养成良好的学习习惯。
四、培养学生的情感体验，发展阅读教学的优势
在21世纪的今天，家长都非常注视学生情商的发展，阅读教学的模式有助于学生情商的发展，培养学生的情感体验。情商的发展主要是指思想、情感、情趣等多方面，情商的发展有助于培养学生的性格，使学生养成良好的价值观。在新时代的教育中，教育家认为情商的发展甚至比智商的发展更为重要，情商能够多方面的对学生进行培养，塑造良好的性格。
语文阅读对学生情商的发展有很大的作用，因此，从小开始，老师就要着重的培养学生的阅读兴趣，培养学生的情感体验，在教学的学习中不仅能让学生更深刻的理解教材，还能让学生理解文章中所包含的情感。如：在教《草原》这一课时，可以给学生观看草原的视频，让学生亲近草原，感受大草原的辽阔，这样更能激发学生的阅读兴趣，不仅能让学生看到美丽的大草原，还能让学生感受到作者写这篇文章的内心世界。
总结：
教育的不断改革，不断的推进，提出了更高的教学目标，要求老师改变传统的教学模式，创新教学模式，尤其是小学语文教学，它是学生其它科目学习的基础，是学生发展的重要阶段，阅读教学模式的推行，大大的提高了语文教学的质量，培养学生的阅读兴趣，对学生未来的发展铺好了道路，也进一步推动了我过教育的改革，使我国的教学质量达到国际化的教学质量。
参考文献：
[1] 郑国民. 识字与写字教学的目标、内容与实施[J]. 语文建设. 2012（11）
[2] 李艳. 浅谈小学语文识字教学方法[J]. 中国校外教育. 2012（11）
[3] 张胜威. 运用多媒体手段 促进低年级识字教学[J]. 中国教育技术装备. 2012（05）
[4] 李玉申. 多媒体为识字教学锦上添花[J]. 中国教育技术装备. 2011（31）