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【中图分类号】G625.1 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2014）4-0178-02
我们都知道，良好的开端就等于成功了一半，班主任从初一开始就要做许多工作。具体而言主要包括：制定班级的发展目标，把握班级三年发展的整体思路；培养一支强而得力的班级干部队伍，并加以指导监督；做好学生的思想工作，利用各种活动增强班级凝聚力、向心力；协调多方面关系，形成教育合力。这样经过三年的努力，一定会取得丰硕的成果。
一、具体方法
1、目标激励：班主任要针对学生的实际情况，为他们量身定做正确的发展目标，既有每个学期成长的短期目标，又有他们初中三年的长期目标，高中三年的远期目标。对整个班级要强化“大家好才是最好”的终极目标，并利用恰当时机督促他们提高对自己的期望。并能阶段性总结自己的目标是否实现。总结经验，汲取教训，反思原因，不断地成长，让他们知道学习不能是漫无目的的，而应有明确的方向。
2、树立信心：从初一时，我们班主任就要利用孩子在表现或成绩上的点滴进步不断地鼓励他们。树立他们学习和做事的自信心。因为自信心是追求进步的最佳动力，有效的激励措施，有助于提高学生自信，激发其潜能，增强学习兴趣和自主学习意识。变“要我学习”为“我要学习”。有利于班级营造出“比、学、赶、帮、超”的良好学习氛围。
二、实施的措施
每学期刚开学时，我就会把“入门及静，入座及学”作为标语，粘贴在教室前门上，以此来提醒和暗示学生。目的是为了，打造安静的学习环境，有序的课堂秩序，和谐快乐的班级氛围，有利于学生全身心地投入学习。提升学习效力，为了实现这个愿望，我加强了以下四个管理：
1、依据科学制度严格管理班级、向管理要质量。
严格管理班级，主要从以下方面做起。（一）是要引导学生制定合理的规章制度，做到纪律严明，“以法治班”。俗话说，没有规矩，不成方圆。实际工作中，班主任要管理的方面很多，小到学生的坐立行走、穿着打扮，大到学生的思想动态、前途命运，以及班级的建设与发展。只有建立起明确的班级规章制度，包括奖惩制度、学习制度等，才能将不同行为习惯的学生约束在一起，同时还要求每位学生必须严格遵守，以利于调动他们积极性，督促学生努力学习。（二）是要公正公平，不要感情用事。对违纪违规者，要一视同仁。同时对违纪学生处罚的方式要多样化，能把处罚变为生动的自我教育的做法，有的同志犯错误的对学生处罚求是：做件好事，写一份关于错误的说明。
2.组建一支思想过硬，工作能力强的班级干部队伍。
陶行知说“教是为了不教”。魏书生认为“管是为了不管”。其思想从根本上说，是要充分挥学生在教育管理中的主体作用，做到“管放结合”。学生能干的，班主任坚决不要干。在做好以上工作的同时，班主任要大胆放手，把一些具体事务派下去，建立层次分明的立体型管理体系，如公物维修、书刊保管、活动组织、班干部选换、座位的调整等等。班主任要充分调动学生积极主动性，分工授权，引导学生参与管理，逐步锻炼和培养学生的自我教育和自我管理能力。管大放小，管主放次，授权负责，分层管理，既有利于班级的建设与发展，又有利于学生个性完善、能力的提高。
3.个别谈心，全面了解学生的真实想法。
我们都知道，个别谈话是教师教育学生的重要方式。要想有预期的谈话效果，我认为在谈话之前，首先要了解学生——了解其家庭环境，性格特点，思想动态；关键是真诚、尊重——以老师的真诚换得学生的真诚，以老师的尊重换得学生的尊重；最终目的是走进学生的心灵深处——了解学生内心世界，寻求最佳医治药方。每天再忙，再累我都会花一定的时间和部分都学生谈心，力争做到一个月内至少要和全班每位学生谈一次心，重点学生两到三次，表现异常的学生就要经常谈心，并建立学生的谈话记录档案。对学生的教育做到动之以情，晓之以理。三年来我都一直坚持这样做，明显发现和学生之间的距离近了，他们有什么烦恼也愿意和我讲，许多做法愿意在之前来征求我的意见。他们在成长过程中可能会产生的错误想法，我都能纠正在萌芽中。因此，从初一到初三我们班没有一位同学因严重违纪受到学校处分或批评。
三.经常与学生家长保持联系，坚持家访
前苏联教育家苏霍姆林斯基曾经说过“教育的效果取决于学校家庭的一致性，如果没有这一致性，学校的教学教育就会像纸做的房子一样倒塌下来。” 现在的学生，大多都是独生子女，教育问题显得尤为突出，有的家长一味溺爱孩子，有的家长只知责罚，然而大多数学生家长因为工作繁忙，没有时间或没有耐心来教育孩子，错误认为把孩子送到学校，教育好坏、成绩优劣全都是学校的责任，他们只愿意从物质上满足孩子，不愿意做耐心而又细致的思想工作，因而多数家长的教育方法略简单粗暴。甚至与学校教育背道而驰的现象也大量存在：学校教育学生互相谦让，却有的家长教育孩子“有人打你，你就打他”。当然学生家长这样做出发点未必是想让孩子学坏，只是苦于没有正确的教育孩子的方法。因此我们班主任就积极主动的和家长联系，每学年至少召开不少于两次的家长会。在家长会上把学校工作计划、时间安排向家长汇报一下，求得家长配合；并向家长反映孩子在学校的真实学习和生活情况。对进步明显的学生给以表扬和奖励，对退步幅度较大的学生，和家长共同分析原因，制定措施，使他们迎头赶上。引导家长们能树立正确的教育观，走出误区.和学校一起建设和谐的班集体，让每个孩子健康快乐成长! 若班主任能进行家访，就会收到更好的教育效果。
我们都知道，良好的开端就等于成功了一半，班主任从初一开始就要做许多工作。具体而言主要包括：制定班级的发展目标，把握班级三年发展的整体思路；培养一支强而得力的班级干部队伍，并加以指导监督；做好学生的思想工作，利用各种活动增强班级凝聚力、向心力；协调多方面关系，形成教育合力。这样经过三年的努力，一定会取得丰硕的成果。
一、具体方法
1、目标激励：班主任要针对学生的实际情况，为他们量身定做正确的发展目标，既有每个学期成长的短期目标，又有他们初中三年的长期目标，高中三年的远期目标。对整个班级要强化“大家好才是最好”的终极目标，并利用恰当时机督促他们提高对自己的期望。并能阶段性总结自己的目标是否实现。总结经验，汲取教训，反思原因，不断地成长，让他们知道学习不能是漫无目的的，而应有明确的方向。
2、树立信心：从初一时，我们班主任就要利用孩子在表现或成绩上的点滴进步不断地鼓励他们。树立他们学习和做事的自信心。因为自信心是追求进步的最佳动力，有效的激励措施，有助于提高学生自信，激发其潜能，增强学习兴趣和自主学习意识。变“要我学习”为“我要学习”。有利于班级营造出“比、学、赶、帮、超”的良好学习氛围。
二、实施的措施
每学期刚开学时，我就会把“入门及静，入座及学”作为标语，粘贴在教室前门上，以此来提醒和暗示学生。目的是为了，打造安静的学习环境，有序的课堂秩序，和谐快乐的班级氛围，有利于学生全身心地投入学习。提升学习效力，为了实现这个愿望，我加强了以下四个管理：
1、依据科学制度严格管理班级、向管理要质量。
严格管理班级，主要从以下方面做起。（一）是要引导学生制定合理的规章制度，做到纪律严明，“以法治班”。俗话说，没有规矩，不成方圆。实际工作中，班主任要管理的方面很多，小到学生的坐立行走、穿着打扮，大到学生的思想动态、前途命运，以及班级的建设与发展。只有建立起明确的班级规章制度，包括奖惩制度、学习制度等，才能将不同行为习惯的学生约束在一起，同时还要求每位学生必须严格遵守，以利于调动他们积极性，督促学生努力学习。（二）是要公正公平，不要感情用事。对违纪违规者，要一视同仁。同时对违纪学生处罚的方式要多样化，能把处罚变为生动的自我教育的做法，有的同志犯错误的对学生处罚求是：做件好事，写一份关于错误的说明。
2.组建一支思想过硬，工作能力强的班级干部队伍。
陶行知说“教是为了不教”。魏书生认为“管是为了不管”。其思想从根本上说，是要充分挥学生在教育管理中的主体作用，做到“管放结合”。学生能干的，班主任坚决不要干。在做好以上工作的同时，班主任要大胆放手，把一些具体事务派下去，建立层次分明的立体型管理体系，如公物维修、书刊保管、活动组织、班干部选换、座位的调整等等。班主任要充分调动学生积极主动性，分工授权，引导学生参与管理，逐步锻炼和培养学生的自我教育和自我管理能力。管大放小，管主放次，授权负责，分层管理，既有利于班级的建设与发展，又有利于学生个性完善、能力的提高。
3.个别谈心，全面了解学生的真实想法。
我们都知道，个别谈话是教师教育学生的重要方式。要想有预期的谈话效果，我认为在谈话之前，首先要了解学生——了解其家庭环境，性格特点，思想动态；关键是真诚、尊重——以老师的真诚换得学生的真诚，以老师的尊重换得学生的尊重；最终目的是走进学生的心灵深处——了解学生内心世界，寻求最佳医治药方。每天再忙，再累我都会花一定的时间和部分都学生谈心，力争做到一个月内至少要和全班每位学生谈一次心，重点学生两到三次，表现异常的学生就要经常谈心，并建立学生的谈话记录档案。对学生的教育做到动之以情，晓之以理。三年来我都一直坚持这样做，明显发现和学生之间的距离近了，他们有什么烦恼也愿意和我讲，许多做法愿意在之前来征求我的意见。他们在成长过程中可能会产生的错误想法，我都能纠正在萌芽中。因此，从初一到初三我们班没有一位同学因严重违纪受到学校处分或批评。
三.经常与学生家长保持联系，坚持家访
前苏联教育家苏霍姆林斯基曾经说过“教育的效果取决于学校家庭的一致性，如果没有这一致性，学校的教学教育就会像纸做的房子一样倒塌下来。” 现在的学生，大多都是独生子女，教育问题显得尤为突出，有的家长一味溺爱孩子，有的家长只知责罚，然而大多数学生家长因为工作繁忙，没有时间或没有耐心来教育孩子，错误认为把孩子送到学校，教育好坏、成绩优劣全都是学校的责任，他们只愿意从物质上满足孩子，不愿意做耐心而又细致的思想工作，因而多数家长的教育方法略简单粗暴。甚至与学校教育背道而驰的现象也大量存在：学校教育学生互相谦让，却有的家长教育孩子“有人打你，你就打他”。当然学生家长这样做出发点未必是想让孩子学坏，只是苦于没有正确的教育孩子的方法。因此我们班主任就积极主动的和家长联系，每学年至少召开不少于两次的家长会。在家长会上把学校工作计划、时间安排向家长汇报一下，求得家长配合；并向家长反映孩子在学校的真实学习和生活情况。对进步明显的学生给以表扬和奖励，对退步幅度较大的学生，和家长共同分析原因，制定措施，使他们迎头赶上。引导家长们能树立正确的教育观，走出误区.和学校一起建设和谐的班集体，让每个孩子健康快乐成长! 若班主任能进行家访，就会收到更好的教育效果。