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摘 要：本文提出，德育教师不仅要教会学生知识，而且要带给他们一种愉悦的生命体验，教给他们一种健康的生活方式，那就是学会生活、热爱工作、倡导健康，并使之成为他们受用一生的精神财富。
关键词：愉悦体验 德育教育 学生培养
教育家陶行知先生说：“先生不应该专教书，他的责任是教人做人；学生不应该专读书，他的责任是学习人生之道。”德育教师不仅要教会学生知识，而且要带给他们一种愉悦的生命体验，让学生学会生活、热爱工作、倡导健康，并使之成为他们受用一生的富贵财富。
一、播种爱生活的种子，让学生做一个有情趣的人
引导学生热爱生活，跟学生建立友谊，教师和学生一起发现生活中的真、善、美，引导学生做一个热爱生活的有情趣的人。
1.有情趣的人要有兴趣追求
（1）做好调查，了解学生特点。首先要做好学生性格及学生兴趣点的调查；其次了解学生业余时间的爱好及业余时间安排；最后通过调查问卷了解学生业余时间都做了些什么，学生业余时间最想做而没有做的事。
（2）拓展空间，让学生自由成长。根据学生的喜好和兴趣特点，找到他们的最近发展区，开展喜闻乐见的校园活动。这样既丰富学生的生活，又增加他们体验百味的经验。
（3）搭建平台，为学生提供帮助。对于找到自己兴趣爱好的同学，教师要及时跟进，予以指导帮助，让学生看到自己的成长和进步，鼓励学生持之以恒，用毅力来成就自己。
2.有情趣的人要能发现幸福
（1）建立“幸福生活记录本”，记录生活中的点滴幸福。要感知幸福首先要发现生活中的幸福，幸福生活记录本由全班同学共同记录，把生活中发现的或认为的幸福事件，记录下来，让大家一起感知幸福。
（2）建立“幸福图书角”。读书能让学生在有限的时间内汲取更多的营养，沉淀更深沉的情感，享受读书带来的喜悦和幸福。
（3）坚持一周一记说幸福。不同时期确定不同主题的周记内容。周记不仅帮助老师了解学生，也可以通过周记发现学生对生活的态度与价值观，予以及时地纠正及鼓励。
3.有情趣的人要和朋友感知幸福
校园中的纯洁友谊是人生的一笔财富。利用班级QQ群、微信群来传递信息、表达情感，加深理解，增进友谊。“我为你点赞”“晒晒更健康”等微信活动成为师生之间展现友谊的渠道——学生晒朋友、晒生活、晒感悟，老师晒学生并相互点赞，不仅表达了师生的相互信任和赞许，也表明大家相互关注，更体现了班级成员之间浓浓的人情。
二、播种爱工作的种子，让学生做一个能自立的人
工作是为了生存，更是一份热爱和执着。工作意味着责任和纪律，意味着坚守和寂寞，需要坚定的信念，做最好的自己。
（1）指导学生做好职业生涯规划。指导学生根据自己的条件、兴趣、爱好、能力、特点进行综合分析与权衡，根据自己的职业倾向，确定最佳的职业奋斗目标，更重要的是通过生涯规划释放出学生的潜能，并在人生的不同阶段都活出自己的精彩。
（2）人人负责制，培养责任意识。从管理别人，到被别人管理，学生强烈的责任心和严格的自立、自律能力得到了培养。
（3）坚持文化熏陶，提高职业素养。让早读和晚修说话。早读以诵读《弟子规》等名篇为主，帮助学生树立正确的理想和价值观，从而养成良好的行为习惯和生活习惯。晚修有计划，坚持一月一主题，按月评比，按周定量、按天实施，培养学生有计划做事的意识。
让企业文化进入班级。班级与企业冠名，让学生尽快实现身份的转变。只有学生真切地感受企业文化，融入企业精神，才能在实习及工作中敢于承担责任及履行义务。
三、播种爱健康的种子，让学生做一个有未来的人
倡导健康生活、阳光快乐，鼓励学生用健康科学的生活方式迎接每一天。要让学生明白：生命的品质在于健康，有健康才有未来。
1.品味人文关怀，营造和谐氛围
德育教师要尊重学生、重视学生、关心学生，只有这样，才能营造一个让全体学生感到温暖并和谐的集体。关爱中有要求，温情中有希望，激励中有企盼。在和谐的氛围中，让学生成长为一个包容、坦诚、友好的人。
2.加强心理疏导，保持阳光快乐
关注学生成长，运用心理辅导等方法引导学生及时调适心理，解决心理问题，培养学生良好的心理品质，始终保持积极向上的状态。
3.倡导生命安全，注重强身健体
开展形式多样的生命与健康、生命与安全、生命与成长的教育，促进学生掌握必要的生活技能、正确的生活态度、健康的生活情感、良好的生活方式和习惯。
四、小结
今天，我们关注学生的现实生活，带给他们愉悦的生命体验，未来，我们定能收获满满的幸福和生命质量的提升。他们定会成长为一个具有正面色彩的人，一个能发挥正能量的人，一个健康快乐的人。
参考文献：
[1]季洪旭.高中德育回归生活的探索[M].上海：上海科学技术文献出版社，2010.
（作者单位：中山市技师学院）
关键词：愉悦体验 德育教育 学生培养
教育家陶行知先生说：“先生不应该专教书，他的责任是教人做人；学生不应该专读书，他的责任是学习人生之道。”德育教师不仅要教会学生知识，而且要带给他们一种愉悦的生命体验，让学生学会生活、热爱工作、倡导健康，并使之成为他们受用一生的富贵财富。
一、播种爱生活的种子，让学生做一个有情趣的人
引导学生热爱生活，跟学生建立友谊，教师和学生一起发现生活中的真、善、美，引导学生做一个热爱生活的有情趣的人。
1.有情趣的人要有兴趣追求
（1）做好调查，了解学生特点。首先要做好学生性格及学生兴趣点的调查；其次了解学生业余时间的爱好及业余时间安排；最后通过调查问卷了解学生业余时间都做了些什么，学生业余时间最想做而没有做的事。
（2）拓展空间，让学生自由成长。根据学生的喜好和兴趣特点，找到他们的最近发展区，开展喜闻乐见的校园活动。这样既丰富学生的生活，又增加他们体验百味的经验。
（3）搭建平台，为学生提供帮助。对于找到自己兴趣爱好的同学，教师要及时跟进，予以指导帮助，让学生看到自己的成长和进步，鼓励学生持之以恒，用毅力来成就自己。
2.有情趣的人要能发现幸福
（1）建立“幸福生活记录本”，记录生活中的点滴幸福。要感知幸福首先要发现生活中的幸福，幸福生活记录本由全班同学共同记录，把生活中发现的或认为的幸福事件，记录下来，让大家一起感知幸福。
（2）建立“幸福图书角”。读书能让学生在有限的时间内汲取更多的营养，沉淀更深沉的情感，享受读书带来的喜悦和幸福。
（3）坚持一周一记说幸福。不同时期确定不同主题的周记内容。周记不仅帮助老师了解学生，也可以通过周记发现学生对生活的态度与价值观，予以及时地纠正及鼓励。
3.有情趣的人要和朋友感知幸福
校园中的纯洁友谊是人生的一笔财富。利用班级QQ群、微信群来传递信息、表达情感，加深理解，增进友谊。“我为你点赞”“晒晒更健康”等微信活动成为师生之间展现友谊的渠道——学生晒朋友、晒生活、晒感悟，老师晒学生并相互点赞，不仅表达了师生的相互信任和赞许，也表明大家相互关注，更体现了班级成员之间浓浓的人情。
二、播种爱工作的种子，让学生做一个能自立的人
工作是为了生存，更是一份热爱和执着。工作意味着责任和纪律，意味着坚守和寂寞，需要坚定的信念，做最好的自己。
（1）指导学生做好职业生涯规划。指导学生根据自己的条件、兴趣、爱好、能力、特点进行综合分析与权衡，根据自己的职业倾向，确定最佳的职业奋斗目标，更重要的是通过生涯规划释放出学生的潜能，并在人生的不同阶段都活出自己的精彩。
（2）人人负责制，培养责任意识。从管理别人，到被别人管理，学生强烈的责任心和严格的自立、自律能力得到了培养。
（3）坚持文化熏陶，提高职业素养。让早读和晚修说话。早读以诵读《弟子规》等名篇为主，帮助学生树立正确的理想和价值观，从而养成良好的行为习惯和生活习惯。晚修有计划，坚持一月一主题，按月评比，按周定量、按天实施，培养学生有计划做事的意识。
让企业文化进入班级。班级与企业冠名，让学生尽快实现身份的转变。只有学生真切地感受企业文化，融入企业精神，才能在实习及工作中敢于承担责任及履行义务。
三、播种爱健康的种子，让学生做一个有未来的人
倡导健康生活、阳光快乐，鼓励学生用健康科学的生活方式迎接每一天。要让学生明白：生命的品质在于健康，有健康才有未来。
1.品味人文关怀，营造和谐氛围
德育教师要尊重学生、重视学生、关心学生，只有这样，才能营造一个让全体学生感到温暖并和谐的集体。关爱中有要求，温情中有希望，激励中有企盼。在和谐的氛围中，让学生成长为一个包容、坦诚、友好的人。
2.加强心理疏导，保持阳光快乐
关注学生成长，运用心理辅导等方法引导学生及时调适心理，解决心理问题，培养学生良好的心理品质，始终保持积极向上的状态。
3.倡导生命安全，注重强身健体
开展形式多样的生命与健康、生命与安全、生命与成长的教育，促进学生掌握必要的生活技能、正确的生活态度、健康的生活情感、良好的生活方式和习惯。
四、小结
今天，我们关注学生的现实生活，带给他们愉悦的生命体验，未来，我们定能收获满满的幸福和生命质量的提升。他们定会成长为一个具有正面色彩的人，一个能发挥正能量的人，一个健康快乐的人。
参考文献：
[1]季洪旭.高中德育回归生活的探索[M].上海：上海科学技术文献出版社，2010.
（作者单位：中山市技师学院）