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在学校教育中，学科教育如何落实思想品德教育，是目前国家教育行政部门和学校教育正在探索的一个重要课题，是实施素质教育的重要内容和要求。我们教育是培养社会主义建设者与接班人的教育。中职教学任务是为学生进一步学习和走向社会在政治思想品德、文化基础知识和强健的体魄等方面打下坚实基础。《化学教学大纲》指出：“中职化学教学的目的是：使学生比较系统地掌握化学基础知识和化学基本技能，初步了解它在实际中的应用；培养和发展学生能力；进行辩证唯物主义和爱国主义教育。”在目前使用化学教材中，包含有十分丰富的思想教育因素，通过有意识地对学生进行教育，可以使学生逐步树立正确的政治观点，激励学生为祖国奋发而学习的积极性，可以培养学生科学学习的态度和方法，提高学习化学的质量。
一、掌握全面科学的德育方法
1.渗透性教学法
化学课不同于思想政治课，在化学教学中不可能全面阐述辩证唯物主义观点，不宜系统讲述政治理论，但是化学知识又是以辩证唯物主义观点为指导，把辩证唯物主义思想有机地融合到化学知识传授和能力培养中，渗透到化学教学的全过程中十分必要的。在教学中，应防止脱离教材，长篇大论的空洞说教以及只注意传授化学知识而忽视思想政治教育的倾向，要在化学教学中渗透德育，这样才能把化学教学与德育有机结合起来。
2.导向性教学法
《中等职业学校德育大纲》指出：“理科教学要注意培养学生实事求是、勇于探索的科学精神，帮助学生学习和树立辩证唯物主义的一些基本观点。”在化学教学中，教师要有目的、有计划地发挥化学教材的作用，引导学生树立爱国、爱党、爱社会主义、乐于奉献的人生观和世界观。
3.针对性教学法
化学是一门自然科学，它的产生和发展都包括着辩证唯物主义思想和爱国主义教育因素；化学又是一门以实验为基础的学科，通过教学可以培养学生实事求是、严肃认真的科学态度，培养学生勤于动手，勇于实践的科学方法。
4.示范性教学法
在化学教学中进行德育，教师是关键。为人师表是教师职道德的核心。教师要明确自己使命，自觉地用爱国、爱党、爱社会主义、爱教育事业、爱学生的热情去感染学生，用自己的言行去影响学生。言传身教，坚持不懈就一定会取得成功。
二、运用各种可能的德育途径
1.充分发挥课堂主渠道作用
教材是学生学习的主要内容，课堂是学生学习的主要场所，是教师进行德育的主要渠道。教师可以通过认真备课，找准科学知识的传授和思想教育的最佳结合点，进行有针对性、深入浅出的讲述或讨论。
2.认真开展化学课外活动，全面提高学生素质
除课堂教学外，化学课外活动也是对学生进行思想教育、实现德育目标的有效途径。课外活动可以丰富学生课余生活，拓宽知识视野，发展学生个性特长，培养学和良好思想品德、意志性格和生活情趣，提高学生审美能力。
3.精心组织劳动和社会实践
加强对学生进行劳动教育，让学生尽可能接触工农、社会实际是社会主义事业的需要，是青年学生成材的必由之路。通过它可培养学生热爱劳动人民、珍惜劳动成果的思想，通过对高科技企业研究机关的参观，可以提高学生科技意识。组织学生参观科技示范乡、村、组，了解科学种植养殖，了解化学在工农生、科技、生活中的应用。
三、进行高效率的备课
备课的目的是把学科知识结构中最有价值、最精华的知识，在整个教学中突出显示。备课是课堂教学准备阶段，课堂教学是动态的，要充分体现教者为主导，学生为主体，教材为主线。因此，教者要想提高备课效率，必须注意如下几点：（1）宏观驾驭教材。教者首先要了解本专业的课程设置体系，分析本课程在专业教学计划中的地位，不仅要懂得学生已具备的铺垫知识，而且应了解该课程为哪些专业课程服务，进而确定切实可行的教学目标。其次，要掌握教材内容的编排顺序和大纲要求，把握教材的知识体系，提供理论基础，做到有的放矢，科学安排教学时间。（2）界定教学目标。为了增强课堂教学的针对性、实效性，教者必须全面深入地把握学生的知识基础、接受能力、兴趣爱好以及专业培养目标，从而严格界定教学目标。比如化工工艺、化工机械两个专业，尽管都开设普通化学，但由于培养目标不同，学生的基础知识不同，教学要求也应该不同。（3）注重集体备课。集体备课可博采众长，但一定要讲究效果，坚持做到“三不”：一是集体备课内容不能过分零碎，应以单元出现；二是讨论内容不宜过细，只要确定教学目标，商讨教法，明确课堂目标或达到措施的框架即可；三是教案不宜统一，要让教学生化学知识的理解。
总之，化学教师要认识教育任务，重视德育教学，认真理解德育目标和要求，为真正把学生培养成德才兼备的“四有”新人。
一、掌握全面科学的德育方法
1.渗透性教学法
化学课不同于思想政治课，在化学教学中不可能全面阐述辩证唯物主义观点，不宜系统讲述政治理论，但是化学知识又是以辩证唯物主义观点为指导，把辩证唯物主义思想有机地融合到化学知识传授和能力培养中，渗透到化学教学的全过程中十分必要的。在教学中，应防止脱离教材，长篇大论的空洞说教以及只注意传授化学知识而忽视思想政治教育的倾向，要在化学教学中渗透德育，这样才能把化学教学与德育有机结合起来。
2.导向性教学法
《中等职业学校德育大纲》指出：“理科教学要注意培养学生实事求是、勇于探索的科学精神，帮助学生学习和树立辩证唯物主义的一些基本观点。”在化学教学中，教师要有目的、有计划地发挥化学教材的作用，引导学生树立爱国、爱党、爱社会主义、乐于奉献的人生观和世界观。
3.针对性教学法
化学是一门自然科学，它的产生和发展都包括着辩证唯物主义思想和爱国主义教育因素；化学又是一门以实验为基础的学科，通过教学可以培养学生实事求是、严肃认真的科学态度，培养学生勤于动手，勇于实践的科学方法。
4.示范性教学法
在化学教学中进行德育，教师是关键。为人师表是教师职道德的核心。教师要明确自己使命，自觉地用爱国、爱党、爱社会主义、爱教育事业、爱学生的热情去感染学生，用自己的言行去影响学生。言传身教，坚持不懈就一定会取得成功。
二、运用各种可能的德育途径
1.充分发挥课堂主渠道作用
教材是学生学习的主要内容，课堂是学生学习的主要场所，是教师进行德育的主要渠道。教师可以通过认真备课，找准科学知识的传授和思想教育的最佳结合点，进行有针对性、深入浅出的讲述或讨论。
2.认真开展化学课外活动，全面提高学生素质
除课堂教学外，化学课外活动也是对学生进行思想教育、实现德育目标的有效途径。课外活动可以丰富学生课余生活，拓宽知识视野，发展学生个性特长，培养学和良好思想品德、意志性格和生活情趣，提高学生审美能力。
3.精心组织劳动和社会实践
加强对学生进行劳动教育，让学生尽可能接触工农、社会实际是社会主义事业的需要，是青年学生成材的必由之路。通过它可培养学生热爱劳动人民、珍惜劳动成果的思想，通过对高科技企业研究机关的参观，可以提高学生科技意识。组织学生参观科技示范乡、村、组，了解科学种植养殖，了解化学在工农生、科技、生活中的应用。
三、进行高效率的备课
备课的目的是把学科知识结构中最有价值、最精华的知识，在整个教学中突出显示。备课是课堂教学准备阶段，课堂教学是动态的，要充分体现教者为主导，学生为主体，教材为主线。因此，教者要想提高备课效率，必须注意如下几点：（1）宏观驾驭教材。教者首先要了解本专业的课程设置体系，分析本课程在专业教学计划中的地位，不仅要懂得学生已具备的铺垫知识，而且应了解该课程为哪些专业课程服务，进而确定切实可行的教学目标。其次，要掌握教材内容的编排顺序和大纲要求，把握教材的知识体系，提供理论基础，做到有的放矢，科学安排教学时间。（2）界定教学目标。为了增强课堂教学的针对性、实效性，教者必须全面深入地把握学生的知识基础、接受能力、兴趣爱好以及专业培养目标，从而严格界定教学目标。比如化工工艺、化工机械两个专业，尽管都开设普通化学，但由于培养目标不同，学生的基础知识不同，教学要求也应该不同。（3）注重集体备课。集体备课可博采众长，但一定要讲究效果，坚持做到“三不”：一是集体备课内容不能过分零碎，应以单元出现；二是讨论内容不宜过细，只要确定教学目标，商讨教法，明确课堂目标或达到措施的框架即可；三是教案不宜统一，要让教学生化学知识的理解。
总之，化学教师要认识教育任务，重视德育教学，认真理解德育目标和要求，为真正把学生培养成德才兼备的“四有”新人。