论文部分内容阅读
随着课程改革地不断深入,学科教学的核心任务开始指向学生核心素养的铸造.对于初中历史学科来说,就是要借助教材弘扬中华民族的传统文化、培养学生的家国情怀,在感知从古至今的发展进程中提升学生的历史素养.笔者即以部编版教材七上中的《动荡的春秋时期》为例,谈谈自己的实践与思考.
浅谈历史核心素养铸造的方法研究
【摘 要】
：
随着课程改革地不断深入,学科教学的核心任务开始指向学生核心素养的铸造.对于初中历史学科来说,就是要借助教材弘扬中华民族的传统文化、培养学生的家国情怀,在感知从古至今的发展进程中提升学生的历史素养.笔者即以部编版教材七上中的《动荡的春秋时期》为例,谈谈自己的实践与思考.
【机 构】
：
江苏省如皋市磨头镇磨头初级中学,江苏如皋 226500
【出 处】
：
情感读本
【发表日期】
：
2021年33期
其他文献
一、育人理念rn习总书记在全国教育大会上指出,要把立德树人融入思想道德教育、文化知识教育、社会实践教育各环节.要牢固树立终身学习理念,构建终身教育体系.班级这列教育动车是双轨一体的结构.双轨,即故事树人和管理淬能,是质量提速的路径.一体,即班级作为一个整体,就像一组动车;动车头是班团两委,而每一个学习共同体小组都是一节自带动力的车厢.“教育动车,双轨并进”就是以立德树人为根本,以培养学生终身学习能力为目的,以故事课程之形,传立德树人之神,借自主管理之力,立终身学习之本.培养有理想信念,有自主管理能力,有讲
期刊
农村幼儿园的孩子拥有着得天独厚的乡土资源,我园充分利用这些家乡特有的自然、社会和人文资源,以班级为基点,以幼儿的兴趣为导向,从实际出发形成乡土特色浓郁的班本课程.但在实施的过程中教师容易“想当然”,忽视幼儿的主体地位.如何让幼儿成为班本课程中的“小主人”?
师德是是一种职业道德,是教师工作的精髓,可以用“师爱为魂,学高为师,身正为范”概括其内涵.新时代,师德建设尤为重要,完善师德评价体系是促进教师专业发展的重要抓手和途径.现实中,师德评价体系还不完善,在规范化、标准化、系统化等方面还有较大的提升和完善空间.因此,新时代教师师德评价体系建设是目前亟待解决的教育问题.
课堂提问是课堂师生对话的重要方式,是课堂教学与师生互动的关键.小学数学课堂中,课堂提问的效果决定着数学课堂师生互动的有效性.数学老师通过预设的提问内容和方式在课堂教学中激发学生学习数学的兴趣和积极性,通过学生思考问题提升其学习数学的效果.通过对实际教学课堂中课堂提问的现状进行研究,找到小学数学课堂提问存在提问题单一化及边界化、提问次数较多、提问互动性较差等问题,并通过归因分析,探索提高小学数学课堂提问有效性的改进策略.
教育是全世界的事业,伴随着时代的发展与变化,我国教育的发展速度呈增长趋势,而职业教育是和社会政治经济发展以及国民大众切身的利益息息相关、不可分割的一部分.随着我国教育制度的现代化发展,许多民办职业教育院校涌现出来,与此同时,备受关注的不单单只是学生职业技能的提升,同时也要满足时代需求重视学生的素质教育与培养.社会要求职业教育院校学生具备一定的英语素质和英语能力.与此同时,英语学科作为体现人文交流最广泛的医学科,其对学生产生的影响也不容小觑.民办教育和职业教育的结合使得英语学科的教学有着独特的特点和难点,对
“”一带一路“不是一个实体和机制,而是合作发展的理念和倡议,是依靠中国与有关国家既有的双多边机制,借助既有的、行之有效的区域合作平台,旨在借用古代”丝绸之路“的历史符号,高举和平发展的旗帜,主动地发展与沿线国家的经济合作伙伴关系,共同打造政治互信、经济融合、文化包容的利益共同体、命运共同体和责任共同体.”随着我国现代社会的不断进步和发展,我国的教育工作也取得了更高层次的突破,这意味着我国的教育工作必须迎合我国社会发展的主要潮流和趋势,这样才能使之更加适应社会发展和国家需求的主要趋势.英语作为一门重要的外语
双向衔接视角是推动幼儿教育和小学教育密切衔接,提高儿童学习生活适应能力,促进教育系统完善化建设的重要方向和角度.随着幼儿教育改革工作的持续推进和农村教育事业的迅速发展,幼小衔接教育受到的关注度逐步提高.幼儿园以及小学教育也需要切实提升对农村儿童入学准备教育的重视水平,注意基于农村儿童视角进行统筹思考,秉持双向衔接的思想观念,发现目前教育衔接当中存在的不足.在幼儿园和小学的彼此促进当中寻求更好的教育方法,让农村儿童在进入到小学之后,可以快速适应复杂多变的环境,体现出各自的专业化发展优势.
作为高校思想政治理论课教学改革中最活跃的因素,高校思想政治理论课教学方法不仅是实现教学目标的必要条件,同时也是提升教学效果的重要因素.以“问题链教学”为核心,建构高校思想政治理论课线上线下混合式教学模式,即以教材为基础,以学生为主体,构建“专题式”教学内容新体系、以问题为引导,以理论为依据,善用“问题链”教学新方法、将“线上”和“线下”教学有机结合,建构“课堂教学+实践教学”立体教学模式.
随着我国教育教学的发展,初中课后延迟服务正在稳步推进中,取得了一些阶段性的成就.课后延迟服务旨在减轻学生的学习负担,丰富学生的课后生活,促进学生的全面发展.初中音乐作为实现素质教育的重要课程之一,也是课后延迟服务的主要内容.因此在集团化办学背景下,对初中音乐的课后延迟服务操作机制展开探究,以期更好地利用课后时间,发挥出看护和发展的双重作用,更好地落实素质教育.