以情感促进教学

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当前在大学教学中,教师努力去实现单一知识目标,笔者认为应该同时实现情感教育目标。本文就是对情感教育目标的初浅认识。
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【摘要】在数学学习中,理解是第一位的。理解有其丰富的内涵和不同的层次:工具性理解、关系性理解和创新性理解。数学学习中的理解有其显性特征:自然的表达、个性的创造、主动的联结和灵活的应用。理解取决于个人特定情况下的学习过程:在问题情境中理解,在结构联系中理解,在变式比较中理解,在活动体验中理解,在应用解释中理解。  【关键词】促进理解;内涵解读;显性特征;策略建构  【中图分类号】G623.5 【文
横山区位于陕西省北部、榆林市中西部,地处毛乌素沙漠与黄土高原过渡地带。全区总面积4333平方公里,辖13个镇、1个街道办、1个国营农场,共有361个村委会,总人口38.2万,其中农业人口31.4万。全区地貌以芦河、无定河为界,北部为风沙草滩区,占总面积的32.2%;南部为丘陵沟壑区,占总面积的51.3%;中部为河谷川地,占总面积的16.5%。横山是正在建设的国家能源化工基地,国家“西气东输、西煤东
一个拥有4000头牛的养殖场,每天拉出60吨粪便,一天就是一火车皮!牛粪越积越多,臭气冲天没地儿放,周边住户意见大。如何解决这个令人头痛的问题?  黄炳权先让牛粪来发电,再用它养蚯蚓喂土鸡,又投资千万修堤坝。几步妙棋走下来,“祸害”竟变成了亿万财富!  黄炳权是广西合浦县大名鼎鼎的“牛人”,即使是在整个自治区,他也是有名的养殖大户。  黄炳权养牛总是别出心裁。奶牛喜欢水,他就在养殖区特意装上淋浴设
李吉林老师在《情境教育三部曲》自序中写道:“‘儿童的发展’日久天长成为我教育的核心理念,深深地印在我的心上,影响着我,导引着情境教育整个实验与研究的正确方向……”可见,促进“儿童的发展”是情境教育的核心价值观,也是情境教育向其他学科推广时必须把握的命脉。在数学教学中推广情境教育,其目的和检验的标准都是要促进儿童的数学发展。  怎么才能让这样的发展更快、更好、更高?无疑,应在情境教育理论的指导下,遵