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[目的] 探讨学习困难(LD)儿童学习能力构成特征及LD儿童学习能力综合测试的临床意义. [方法] 对93例LD儿童进行学习能力综合测试,包括智力(IQ)、视-动统合(VMI)、注意力、听觉记忆广度、语言表达能力、阅读能力、理解能力等测试.对照组正常儿童93例. [结果] 学习能力各项检测结果LD组与正常对照组比较差异均有显著性:LD组IQ 93.86±11.2、VMI 93.88±9.2,较正常组低(P＜0.01);LD组注意力、听觉记忆广度、语言表达能力、阅读能力和理解能力检测异常