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Show──倾听心声：
“教育是慢的艺术”，在漫漫教学路上，我们不仅需要足够的耐心，还要“勤学、细听、敏思、善结、勇竞”。在教学过程中，我坚信，“用真诚的态度面对学生、用全身的激情面对课堂、用积极的心态面对自我”，付出必定会有收获。
刘海武，小学高级教师，任教于苏州工业园区第二实验小学。2007年辅导学生参加信息学奥林匹克竞赛获全国一等奖，同年，获得普通高中信息技术说课比赛江西省一等奖；2009年11月获普通高中信息技术优质课比赛全国一等奖；2010年辅导学生参加首届通用技术设计比赛获江西省一等奖等；2010年论文《让开心词典进课堂》获“黄浦杯”长三角城市群“教育中的创意”征文评选一等奖并参加了在南京举办的“长三角”城市群黄浦论坛。多篇论文获得省市一、二等奖，多次上省市公开课并获得一致好评，辅导学生参加竞赛多人获省市一等奖。不怕苦、爱学习是他的代名词，年轻的心在教育事业上培育出丰硕的果实。
● 成长故事
任何一个人的成长都是有欢乐也有痛苦的。教师也不例外，每天都在经历着成长的磨练，演绎着不同的故事。
（一）酸
作为一名教师，面对成长，面对挫折，我们更多的应是思考与领悟。记得刚参加工作的时候，一位初二的学生上课时不但不听讲，反而肆意地玩起了网络游戏，并唆使其他同学也参与到游戏当中。我发现后，当众让他站起来并严肃批评了他，但他桀骜不驯的眼神中明显带有挑衅和不服，没过几分钟他又玩起了游戏，并再次吸引了周围学生的目光。此时的我再也按捺不住，立刻冲到他面前拽住他就往后面拖，并狠狠地训斥了他一顿，让他远离计算机站到了下课。但事情并未平息，第二天我被叫到了年级组长办公室，被告知我被家长投诉了，原因是上计算机课让学生罚站并不让学生碰计算机。这时，所有的酸楚和委屈都涌上心头，但我只能选择默默承受。
还有一次，我参加学校举办的五年教龄青年教师优质课比赛，当时很想崭露头角。为此，课前我精心设计了教学过程并在比赛班级进行了多次试教，最终定好了上课方案。但在上完课后，好多教师的点评却让我颜面无存，课堂中暴露的问题太多，如上课就像背课文走流水线、知识讲解过于表面、学生回答明显是课前告知的答案等。当时我内心非常惭愧，但不管怎样，我的确想努力上好一堂课。
（二）苦
记得2009年参加全国优质课比赛，赛前要先进行新余市的和江西省的优质录像课优质录课选拔赛，在接到参赛通知后，我深知这项比赛对我未来教学提升的重要性，因此备加重视。从精选课题到教学设计，花费了大量时间和精力。在选课题上，我提前一个月利用业余时间学习了江西省普通高中新课改要求，熟悉了教材和教育教学目标，反复思索，最后定下上课课题为《网络信息检索的方法与技巧》。在定好课题后，我又查阅了很多教学设计书籍，观看了近30节网络教学视频，在借鉴他人宝贵经验的同时，也体现了自己的教学创意，以开心辞典作为课堂竞赛的方式，设计了集语文、数学、英语、地理、生物、物理、科学等科目试题为一体的“开心辞典”竞赛教学活动。为了更好地完善教学设计，我对本课堂进行了多次教学实践，并邀请了教学经验丰富的老教师前来指导，每次上课前都要用大量的时间制作一个开心辞典竞赛评分表和竞赛奖状，有时候为了制作美观的表格忙到夜里12点多。讲完课后，我还详细记录了听课教师的意见和建议，哪怕是一句话一个词都不放过，及时进行反思和有效性预设。
（三）甜
苦尽甘来，这句话说的一点都没有错。在教育教学过程中我所感受的甜主要来自以下两个方面。
1.学生对计算机的浓厚兴趣。记得有次高一（6）班因元旦放假落了一节数学课，后来杨老师（数学老师也是班主任）找到我说：“高一（6）班周三下午第一节信息课改成数学课让我上吧。”我答应了。但没过几天，杨老师对我说：“周五下午第一节课还是你去上吧，学生因我占了信息课表示出强烈的反抗心态，并委托班长多次向我提出抗议，有少数学生每次遇到我都嘀咕着归还信息课。”听到这里，一股暖流进了我的心田，学生对信息课的喜爱也激励着我不断前进，让我备加热爱我的工作并不断追求更高的教学质量来回报我可爱的学生。
2009年10月，我调入了苏州工业园区第二实验小学教小学信息技术，小学生对信息课的热爱较之中学生有过之而无不及，每次信息课前都高呼着“信息课哦、信息课哦… …”。这一幕一幕让我更加坚定了对教师价值的认可，也成为我不断进步的力量和源泉。
2.个人取得的成绩。我从一个懵懂的青年教师成长为一个具有全国优质课一等奖教学水平的教育教学工作者，能把一个对程序设计语言一窍不通的学生培养成为信息学奥林匹克竞赛全国一等奖的编程高手并被清华大学录取，这一个个成绩的取得，都让我信心备增，让我由衷地感到欣慰和自豪。
● 成长反思
作为一名教师，如何把自己铸造成为无愧于社会，无愧于心的优秀灵魂工程师呢？下面我就个人成长经历，从学、听、结、竞、思五个方面来谈谈自己的成长反思。
（一）学
1.面向综合学科学习，提高教师内在素质。“身正为范、学高为师”，正是教师教书育人的职业性质，要求我们学习综合性知识来提高内在素质，提高教学效率。
2.面向新课程新知识，确定目标，把握重、难点。教师要经常地更新知识结构，尤其要在新课改下吃透教材、目标并对新知保持长久的好奇与敏锐。
（二）听
这几年，我规定自己每周至少听一节课，每学期听20节以上，其中有信息技术课，也有其他学科课。对于信息技术课，听课注重专业知识和创意教学活动的学习（如教学设计是否合理、重难点如何突破、教学活动是否符合学生认知水平的需要等）；听其他学科课注重自身教学理念和自身素质的培养（如教师语言、教师行为、教师调动课堂气氛的能力、课堂调控能力等）。
（三）结
在听完或上完课之后要勤于总结，这样才会找到差距，并根据差距寻找方法不断完善自我。
1.总结有利于积累教学经验。教师丰富的教学经验是一笔宝贵的人生财富,它有助于教育教学质量的提高，而这些经验的获得,更多地依赖于我们在教学实践中的不断总结。爱迪生曾经说过：“很多生活中的失败是因为人们没有认识到，当他们放弃努力时,距离成功是多么近。”也就是说，如果我们每做一次努力，就及时地总结成功或失败的原因，那么成功者便可获得更大的成功，失败者也终将会发现原来成功近在咫尺，下次稍作努力便可扭转乾坤。在我们的教学过程中，总结是必不可少的环节，教师正是在不断的总结和反思中将经验转为宝贵的教学财富。
2.总结有利于提高科研水平。“实践出真知”。广大教师在多年的工作中,积累了丰富的经验，如果对这些经验加以总结并用文字叙述出来就有上升为理论的可能，而理论反过来又能指导教学实践。在此反复的基础上又能不断地改进和完善，所形成的理论既能促进自身科研水平的提高又能与其他教师进行科研交流，达到共同进步。
（四）竞
竞赛是教师展现自我的平台，却也很容易暴露自己的不足。教师最担心的就是教育教学竞赛，担心如果上得不好怎么办？学生不配合怎么办？上课中出现问题怎么办？这一系列的怎么办让自己非常苦恼。但是我们先反过来想想，如果没有教学竞赛，那么我们将少了感受成功的喜悦的一种途径，胆怯与畏惧将成为自己成长过程中的“伙伴”；另一方面，我们可以看看自己周围的优秀教师，哪个不是从竞赛中跌爬滚打出来的。为此，为了更好地让青年教师上好竞赛课，我建议从以下几方面来准备。
第一，在竞赛前要深入学习教育教学目标，掌握章节的重、难点，并据此来制订合理有效的教学设计方案，根据自身经验来创新教学方法（创新意识可以从学、听、结方面来获得灵感）。
第二，在竞赛中要把自己的教学思想和个人能力表现得淋漓尽致，并注意观察在教学过程中出现的问题，这些问题主要包括：仪态、语言、表情、教学逻辑、学生课堂反应、教学效果等。
第三，在竞赛后要认真听取他人的点评，特别是优秀教师的点评，有条件的可以反复观看自己的教学录像，要根据自己发现的问题和别人提出的意见重新完善本堂课的教学设计。
（五）思
1.通过拍摄录像来反思自己的课堂。回想起那次参加新余市教科所组织的优质录像课比赛，之前总感觉自己的课堂表现不错，但观看了自己的教学录像后，却发现了不少问题，如说话语速太快、喜欢重复、不够简洁并夹带一些习惯性的口头禅“那么”等，还有一些手势太过夸张，分散了学生的注意力… …从那以后，每次上竞赛课，我都尽量请同事把课堂实录拍下来，课后仔细观看录像找不足，促改进，教学水平进一步得到了提高。2009年11月，经过层层选拔，我参加了全国普通高中信息技术优质课比赛并获得了全国一等奖的好成绩。之后，分析课堂录像反思教学这一方法成为我最喜欢的反思方式之一。
2.通过听他人的课来反思自己的课堂。听课是很好的学习方式，学习的效果当然在于能否通过反思他人课堂而有所收获，通过比较来找到差距，并采取相应措施缩短差距，提高自己的教育教学能力。在听课过程中要注意上课教师新颖的课堂导入和教学活动，甚至是每一个动作、每一句话，哪怕是每一个字，都是值得我们学习的。
最后，我要告诉大家的是，教学能力的提高不是一朝一夕就能完成的，因此，切忌在教学过程中怀有浮躁和急于求成的心态。如果教师在教学过程中有重点地做好学、听、结、竞、思五个环节的工作，相信教学能力会有很大提高。
编者感言：
叙述故事的过程就是铸造镜子的过程，而光影却穿透镜像，释放讲述者被岁月囚禁的气息、情愫。如此，即使“凡墙都是门”的荒诞也能通过自我归谬获得积极转化。
并非所有的故事都雍容华美、丰润可陈，但所有的故事却会让岁月充满质感，变得真实可触。而叙述和反思，更能够“烛照源流，洞见真妄”。刘海武老师的“酸”、“苦”、“甜”成长故事使穿透镜像的“光”与“影”相互观照，其后的“成长反思”态度多有诚挚，值得我们每位教师学习。
“教育是慢的艺术”，在漫漫教学路上，我们不仅需要足够的耐心，还要“勤学、细听、敏思、善结、勇竞”。在教学过程中，我坚信，“用真诚的态度面对学生、用全身的激情面对课堂、用积极的心态面对自我”，付出必定会有收获。
刘海武，小学高级教师，任教于苏州工业园区第二实验小学。2007年辅导学生参加信息学奥林匹克竞赛获全国一等奖，同年，获得普通高中信息技术说课比赛江西省一等奖；2009年11月获普通高中信息技术优质课比赛全国一等奖；2010年辅导学生参加首届通用技术设计比赛获江西省一等奖等；2010年论文《让开心词典进课堂》获“黄浦杯”长三角城市群“教育中的创意”征文评选一等奖并参加了在南京举办的“长三角”城市群黄浦论坛。多篇论文获得省市一、二等奖，多次上省市公开课并获得一致好评，辅导学生参加竞赛多人获省市一等奖。不怕苦、爱学习是他的代名词，年轻的心在教育事业上培育出丰硕的果实。
● 成长故事
任何一个人的成长都是有欢乐也有痛苦的。教师也不例外，每天都在经历着成长的磨练，演绎着不同的故事。
（一）酸
作为一名教师，面对成长，面对挫折，我们更多的应是思考与领悟。记得刚参加工作的时候，一位初二的学生上课时不但不听讲，反而肆意地玩起了网络游戏，并唆使其他同学也参与到游戏当中。我发现后，当众让他站起来并严肃批评了他，但他桀骜不驯的眼神中明显带有挑衅和不服，没过几分钟他又玩起了游戏，并再次吸引了周围学生的目光。此时的我再也按捺不住，立刻冲到他面前拽住他就往后面拖，并狠狠地训斥了他一顿，让他远离计算机站到了下课。但事情并未平息，第二天我被叫到了年级组长办公室，被告知我被家长投诉了，原因是上计算机课让学生罚站并不让学生碰计算机。这时，所有的酸楚和委屈都涌上心头，但我只能选择默默承受。
还有一次，我参加学校举办的五年教龄青年教师优质课比赛，当时很想崭露头角。为此，课前我精心设计了教学过程并在比赛班级进行了多次试教，最终定好了上课方案。但在上完课后，好多教师的点评却让我颜面无存，课堂中暴露的问题太多，如上课就像背课文走流水线、知识讲解过于表面、学生回答明显是课前告知的答案等。当时我内心非常惭愧，但不管怎样，我的确想努力上好一堂课。
（二）苦
记得2009年参加全国优质课比赛，赛前要先进行新余市的和江西省的优质录像课优质录课选拔赛，在接到参赛通知后，我深知这项比赛对我未来教学提升的重要性，因此备加重视。从精选课题到教学设计，花费了大量时间和精力。在选课题上，我提前一个月利用业余时间学习了江西省普通高中新课改要求，熟悉了教材和教育教学目标，反复思索，最后定下上课课题为《网络信息检索的方法与技巧》。在定好课题后，我又查阅了很多教学设计书籍，观看了近30节网络教学视频，在借鉴他人宝贵经验的同时，也体现了自己的教学创意，以开心辞典作为课堂竞赛的方式，设计了集语文、数学、英语、地理、生物、物理、科学等科目试题为一体的“开心辞典”竞赛教学活动。为了更好地完善教学设计，我对本课堂进行了多次教学实践，并邀请了教学经验丰富的老教师前来指导，每次上课前都要用大量的时间制作一个开心辞典竞赛评分表和竞赛奖状，有时候为了制作美观的表格忙到夜里12点多。讲完课后，我还详细记录了听课教师的意见和建议，哪怕是一句话一个词都不放过，及时进行反思和有效性预设。
（三）甜
苦尽甘来，这句话说的一点都没有错。在教育教学过程中我所感受的甜主要来自以下两个方面。
1.学生对计算机的浓厚兴趣。记得有次高一（6）班因元旦放假落了一节数学课，后来杨老师（数学老师也是班主任）找到我说：“高一（6）班周三下午第一节信息课改成数学课让我上吧。”我答应了。但没过几天，杨老师对我说：“周五下午第一节课还是你去上吧，学生因我占了信息课表示出强烈的反抗心态，并委托班长多次向我提出抗议，有少数学生每次遇到我都嘀咕着归还信息课。”听到这里，一股暖流进了我的心田，学生对信息课的喜爱也激励着我不断前进，让我备加热爱我的工作并不断追求更高的教学质量来回报我可爱的学生。
2009年10月，我调入了苏州工业园区第二实验小学教小学信息技术，小学生对信息课的热爱较之中学生有过之而无不及，每次信息课前都高呼着“信息课哦、信息课哦… …”。这一幕一幕让我更加坚定了对教师价值的认可，也成为我不断进步的力量和源泉。
2.个人取得的成绩。我从一个懵懂的青年教师成长为一个具有全国优质课一等奖教学水平的教育教学工作者，能把一个对程序设计语言一窍不通的学生培养成为信息学奥林匹克竞赛全国一等奖的编程高手并被清华大学录取，这一个个成绩的取得，都让我信心备增，让我由衷地感到欣慰和自豪。
● 成长反思
作为一名教师，如何把自己铸造成为无愧于社会，无愧于心的优秀灵魂工程师呢？下面我就个人成长经历，从学、听、结、竞、思五个方面来谈谈自己的成长反思。
（一）学
1.面向综合学科学习，提高教师内在素质。“身正为范、学高为师”，正是教师教书育人的职业性质，要求我们学习综合性知识来提高内在素质，提高教学效率。
2.面向新课程新知识，确定目标，把握重、难点。教师要经常地更新知识结构，尤其要在新课改下吃透教材、目标并对新知保持长久的好奇与敏锐。
（二）听
这几年，我规定自己每周至少听一节课，每学期听20节以上，其中有信息技术课，也有其他学科课。对于信息技术课，听课注重专业知识和创意教学活动的学习（如教学设计是否合理、重难点如何突破、教学活动是否符合学生认知水平的需要等）；听其他学科课注重自身教学理念和自身素质的培养（如教师语言、教师行为、教师调动课堂气氛的能力、课堂调控能力等）。
（三）结
在听完或上完课之后要勤于总结，这样才会找到差距，并根据差距寻找方法不断完善自我。
1.总结有利于积累教学经验。教师丰富的教学经验是一笔宝贵的人生财富,它有助于教育教学质量的提高，而这些经验的获得,更多地依赖于我们在教学实践中的不断总结。爱迪生曾经说过：“很多生活中的失败是因为人们没有认识到，当他们放弃努力时,距离成功是多么近。”也就是说，如果我们每做一次努力，就及时地总结成功或失败的原因，那么成功者便可获得更大的成功，失败者也终将会发现原来成功近在咫尺，下次稍作努力便可扭转乾坤。在我们的教学过程中，总结是必不可少的环节，教师正是在不断的总结和反思中将经验转为宝贵的教学财富。
2.总结有利于提高科研水平。“实践出真知”。广大教师在多年的工作中,积累了丰富的经验，如果对这些经验加以总结并用文字叙述出来就有上升为理论的可能，而理论反过来又能指导教学实践。在此反复的基础上又能不断地改进和完善，所形成的理论既能促进自身科研水平的提高又能与其他教师进行科研交流，达到共同进步。
（四）竞
竞赛是教师展现自我的平台，却也很容易暴露自己的不足。教师最担心的就是教育教学竞赛，担心如果上得不好怎么办？学生不配合怎么办？上课中出现问题怎么办？这一系列的怎么办让自己非常苦恼。但是我们先反过来想想，如果没有教学竞赛，那么我们将少了感受成功的喜悦的一种途径，胆怯与畏惧将成为自己成长过程中的“伙伴”；另一方面，我们可以看看自己周围的优秀教师，哪个不是从竞赛中跌爬滚打出来的。为此，为了更好地让青年教师上好竞赛课，我建议从以下几方面来准备。
第一，在竞赛前要深入学习教育教学目标，掌握章节的重、难点，并据此来制订合理有效的教学设计方案，根据自身经验来创新教学方法（创新意识可以从学、听、结方面来获得灵感）。
第二，在竞赛中要把自己的教学思想和个人能力表现得淋漓尽致，并注意观察在教学过程中出现的问题，这些问题主要包括：仪态、语言、表情、教学逻辑、学生课堂反应、教学效果等。
第三，在竞赛后要认真听取他人的点评，特别是优秀教师的点评，有条件的可以反复观看自己的教学录像，要根据自己发现的问题和别人提出的意见重新完善本堂课的教学设计。
（五）思
1.通过拍摄录像来反思自己的课堂。回想起那次参加新余市教科所组织的优质录像课比赛，之前总感觉自己的课堂表现不错，但观看了自己的教学录像后，却发现了不少问题，如说话语速太快、喜欢重复、不够简洁并夹带一些习惯性的口头禅“那么”等，还有一些手势太过夸张，分散了学生的注意力… …从那以后，每次上竞赛课，我都尽量请同事把课堂实录拍下来，课后仔细观看录像找不足，促改进，教学水平进一步得到了提高。2009年11月，经过层层选拔，我参加了全国普通高中信息技术优质课比赛并获得了全国一等奖的好成绩。之后，分析课堂录像反思教学这一方法成为我最喜欢的反思方式之一。
2.通过听他人的课来反思自己的课堂。听课是很好的学习方式，学习的效果当然在于能否通过反思他人课堂而有所收获，通过比较来找到差距，并采取相应措施缩短差距，提高自己的教育教学能力。在听课过程中要注意上课教师新颖的课堂导入和教学活动，甚至是每一个动作、每一句话，哪怕是每一个字，都是值得我们学习的。
最后，我要告诉大家的是，教学能力的提高不是一朝一夕就能完成的，因此，切忌在教学过程中怀有浮躁和急于求成的心态。如果教师在教学过程中有重点地做好学、听、结、竞、思五个环节的工作，相信教学能力会有很大提高。
编者感言：
叙述故事的过程就是铸造镜子的过程，而光影却穿透镜像，释放讲述者被岁月囚禁的气息、情愫。如此，即使“凡墙都是门”的荒诞也能通过自我归谬获得积极转化。
并非所有的故事都雍容华美、丰润可陈，但所有的故事却会让岁月充满质感，变得真实可触。而叙述和反思，更能够“烛照源流，洞见真妄”。刘海武老师的“酸”、“苦”、“甜”成长故事使穿透镜像的“光”与“影”相互观照，其后的“成长反思”态度多有诚挚，值得我们每位教师学习。