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＂三维目标＂作为在世纪之交基础教育课程改革中衍生出来的重要话题,吸引了广大教育工作者关注的目光。时至今日,虽然大家对＂三维目标＂的提法早已耳熟能详,但对＂三维目标＂的理解和看法却莫衷一是。课改十多年来,围绕着＂三维目标＂而展开的各种论争从来就没有停止过。一个话题能在教育领域引发如此大的反响,其重要性由此可见一斑,而对其追本溯源、探明真义就显得尤为必要,