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【摘 要】 中考复习时间紧，任务重，复习则是教学过程的重要环节之一。学生在英语复习过程中务必有一条清晰的思路，通过复习，对已学会的知识进一步巩固、深化，对未掌握的知识查漏补缺，使之学会。
【关键词】 英语 复习 方法
1. 抓好时间节点
1.1夯实基础阶段（三月中旬至四月末）
三月中旬前要结束新授教学，转入系统复习。这一阶段的主要任务是：将课本上已学过的知识内容逐一进行复习。使学生从综合的角度对课本内容更加熟悉、对已学知识更透彻地了解、对知识间的联系更熟练地把握和运用，达到将课本基础知识转化为系统知识结构的目的。
1.2专项训练阶段（五月份）
要求突出重点，牢固掌握。第二轮复习主要是学生已掌握的知识进行专项强化训练。
1.3查缺补漏阶段（六月上半月）
通过各种专项习题训练、综合习题训练以及全真模拟训练等实战演练，提高做题技巧。同时对学生没有掌握的知识做好查缺补漏工作。
2. 掌握复习方法
2.1回归教材，归纳总结
义务教育教材是根据新课标来编写的，中考英语试题会依据新课标和各版本的教材来科学的命题。在整个中考复习阶段，教师要认真钻研教材和课标，适度地拓展知识面，把所学生在初中学的知识进行梳理、概括，使之形成一个完整的、系统的知识体系。
2.2注重基础，回归生活
纵观近几年我省的中考英语试题，大多数试题都是非常基础的，但是又是非常贴近生活，而不是单纯的考查某一个语法项目。如：
—Can I help you？
—________ . I want to buy some T-shirts for my children. [江西省2011]
A. Yes， please B. No， thanks
C. It doesn’t matter D. Of course I can
答案是A。本题考查交际用语服务性场所回答顾客的用语。
因此，教师要结合现实生活和当前的国际国内形势来进行有效的复习。
2.3研究题型，把握方向
江西省中考英语试题包括听力测试、单项选择、完型填空、阅读理解、书面表达五个大题。着重考查学生的听、说、读和写的能力。每年的中考题型呈现多样性，考查知识点面广、题量大，并且体现学科渗透、教育改革和素质教育的精神，通过多种途径检测学生所掌握的知识和能力。英语教师要仔细对各个题型进行分析，找出最佳的解题方法，合适的思维规律，预测新的命题方向。
2.4泛读精读，并驾齐驱
江西省中考英语阅读理解是整份试题的重中重，分值占三分之一的比例，有道是：得阅读者得天下！由此可见学生能否在中考中取得好成绩，阅读理解做得好不好具有举足轻重的作用。在最后一阶段的复习过程中，学生们可以采取大量的、快速阅读的方法来提高阅读理解能力。
2.5强化写作，全面提高
写作能力是新课标要求的四大能力之一，也是英语综合能力的重要指标。复习时要多进行一些写作方面的训练，如：有计划地安排学生写英语日记、周记、值日汇报和通知等。同时做好学生自评、互评与教师全批全评相结合，这样有助于全面提高学生的写作水平。
3. 注意用好“四化”
3.1方式多样化
总结多年的教学经验：笔者认为——“我讲你就听，我写你就抄”的复习模式过于简单陈旧，会使学生打嗑睡。
3.2 罗列系统化
在归纳知识点时，要把初中阶段所学的英语知识和语法系统性地归纳、总结，绝不能遇到一点，归纳一点；而是要把相关联的知识像串珠子一样链接在一起，这样学生就会记忆犹新。
3.3考点透明化
在中考复习时，要把握好新课程标准和中考考试说明，突出考点，明确方向，考试说明中明确规定不考的内容不讲、不做，以便减轻学生的学业负担。
3.4劳逸结合一体化
在中考复习期间，尤其是在五月份后，特别要教育学生注意劳逸结合，体脑并举；我们学校经常举行一些文体活动。如：卡拉OK大赛、大全唱比赛、拔河比赛、踢毯子比赛等。不是采用题海战术，而是采用劳逸结合的方式，定期在下午进行相关的文体活动，这样做往往取得事半功倍的效果。
[1] 中华人民共和国教育部. 义务教育英语课程标准[M]. 北京： 北京师范大学出版社， 2012.
[2] 徐慧平. 浅谈培养学生英文写作级力[J]. 学生之友（初中版）， 2009（09）.
【关键词】 英语 复习 方法
1. 抓好时间节点
1.1夯实基础阶段（三月中旬至四月末）
三月中旬前要结束新授教学，转入系统复习。这一阶段的主要任务是：将课本上已学过的知识内容逐一进行复习。使学生从综合的角度对课本内容更加熟悉、对已学知识更透彻地了解、对知识间的联系更熟练地把握和运用，达到将课本基础知识转化为系统知识结构的目的。
1.2专项训练阶段（五月份）
要求突出重点，牢固掌握。第二轮复习主要是学生已掌握的知识进行专项强化训练。
1.3查缺补漏阶段（六月上半月）
通过各种专项习题训练、综合习题训练以及全真模拟训练等实战演练，提高做题技巧。同时对学生没有掌握的知识做好查缺补漏工作。
2. 掌握复习方法
2.1回归教材，归纳总结
义务教育教材是根据新课标来编写的，中考英语试题会依据新课标和各版本的教材来科学的命题。在整个中考复习阶段，教师要认真钻研教材和课标，适度地拓展知识面，把所学生在初中学的知识进行梳理、概括，使之形成一个完整的、系统的知识体系。
2.2注重基础，回归生活
纵观近几年我省的中考英语试题，大多数试题都是非常基础的，但是又是非常贴近生活，而不是单纯的考查某一个语法项目。如：
—Can I help you？
—________ . I want to buy some T-shirts for my children. [江西省2011]
A. Yes， please B. No， thanks
C. It doesn’t matter D. Of course I can
答案是A。本题考查交际用语服务性场所回答顾客的用语。
因此，教师要结合现实生活和当前的国际国内形势来进行有效的复习。
2.3研究题型，把握方向
江西省中考英语试题包括听力测试、单项选择、完型填空、阅读理解、书面表达五个大题。着重考查学生的听、说、读和写的能力。每年的中考题型呈现多样性，考查知识点面广、题量大，并且体现学科渗透、教育改革和素质教育的精神，通过多种途径检测学生所掌握的知识和能力。英语教师要仔细对各个题型进行分析，找出最佳的解题方法，合适的思维规律，预测新的命题方向。
2.4泛读精读，并驾齐驱
江西省中考英语阅读理解是整份试题的重中重，分值占三分之一的比例，有道是：得阅读者得天下！由此可见学生能否在中考中取得好成绩，阅读理解做得好不好具有举足轻重的作用。在最后一阶段的复习过程中，学生们可以采取大量的、快速阅读的方法来提高阅读理解能力。
2.5强化写作，全面提高
写作能力是新课标要求的四大能力之一，也是英语综合能力的重要指标。复习时要多进行一些写作方面的训练，如：有计划地安排学生写英语日记、周记、值日汇报和通知等。同时做好学生自评、互评与教师全批全评相结合，这样有助于全面提高学生的写作水平。
3. 注意用好“四化”
3.1方式多样化
总结多年的教学经验：笔者认为——“我讲你就听，我写你就抄”的复习模式过于简单陈旧，会使学生打嗑睡。
3.2 罗列系统化
在归纳知识点时，要把初中阶段所学的英语知识和语法系统性地归纳、总结，绝不能遇到一点，归纳一点；而是要把相关联的知识像串珠子一样链接在一起，这样学生就会记忆犹新。
3.3考点透明化
在中考复习时，要把握好新课程标准和中考考试说明，突出考点，明确方向，考试说明中明确规定不考的内容不讲、不做，以便减轻学生的学业负担。
3.4劳逸结合一体化
在中考复习期间，尤其是在五月份后，特别要教育学生注意劳逸结合，体脑并举；我们学校经常举行一些文体活动。如：卡拉OK大赛、大全唱比赛、拔河比赛、踢毯子比赛等。不是采用题海战术，而是采用劳逸结合的方式，定期在下午进行相关的文体活动，这样做往往取得事半功倍的效果。
[1] 中华人民共和国教育部. 义务教育英语课程标准[M]. 北京： 北京师范大学出版社， 2012.
[2] 徐慧平. 浅谈培养学生英文写作级力[J]. 学生之友（初中版）， 2009（09）.