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【摘 要】在初中的英语学习过程中，教师要十分注重学生的作文教学，作文能力涵盖了学生多方面的英语学习能力，比如对基础知识的积累以及句式的背诵，还有语言的表达能力以及逻辑思维能力等等，综合了学生各方面的能力才能写出一篇优秀的英语作文。在本文的教学研究过程中，主要针对了目前初中英语作文教学中存在的问题，提出了几项有效的教学改革措施。
【關键词】初中英语 作文教学 教学研究
中图分类号：G4 文献标识码：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2018.07.117
在目前的初中英语的作文写作过程中，仍然普遍地存在着很多的问题，例如单词拼写错误，字数不够，语句不通顺，没有按照正确的主题书写以及过于形式化，内容空洞等问题出现的频率都很高。要想提高学生的作文写作质量，教师除了要改善他们的这些基础问题之外，还要帮助学生学会运用高级句式，英语作文中使用高级句式会给他们的作文加分，提高整体的作文写作水平。
一、目前初中英语作文学习过程中存在的问题
（一）单词拼写错误，词汇量匮乏
词汇量匮乏是目前初中生英语写作过程中普遍存在的问题，由于单词的学习过程较为枯燥，很多学生都眼高手低，认为在日后的英语学习过程中就会得到单词的积累，然而这种想法恰恰是错误的。在平时没有认真的积累单词，在后面的英语练习过程中，比如阅读或者写作时，就会出现很大的障碍，然后会打击学生英语学习的积极性，非常不利于初中生的英语学习。
（二）书写太过潦草，字母不够规范
很多学生的英语成绩不错，但是他们的书写方面却很差，先不谈书写的欣赏性，在书写的工整方面就可以看出学生书写的态度，可能是由于时间的原因，书写得太快，以至于作文的书面太过潦草，也有可能是学生忽略了卷面的整洁。还有就是字母书写的规范性，很多学生都不注重字母的书写规范，按照自己的心情进行书写，最后会直接影响考官的评判心情。
（三）使用中式英语
学生在写作过程中出现单词不会拼写的问题，就会使用中式英语，也就是汉语拼音对单词进行拼写，为了蒙混过关，混淆考官的视线，虽然这种情况在阅卷过程中不会经常被发现，但是也要避免学生过多的使用中式英语，英语学习最终目的还是要保证学生能够流利的与别人进行交流，所以最终还是要加强自身的英语能力。
（四）不会使用高级句式或者高级句式的使用过程中出现错误
在英语作文的写作过程中恰当的使用高级句式会给学生的作文加分，然而在目前的写作实践过程中，教师会发现很多学生不善于使用高级句式，有一些学生在使用高级句式的过程中，会出现很多的错误，这就表现了学生高级句式使用的不熟练。
二、针对学生写作过程中的问题提出解决措施
教师在平时的课堂教学过程中，要及时的观察学生在学习方面出现的问题，然后对他们的问题进行归纳总结，发现问题之后就要及时的进行解决，采取有效的解决措施，帮助学生改善学习状况。
（一）扩大学生的单词词汇量
教师在平时的英语教学过程中，要注意扩大学生词汇量的积累，帮助学生养成一个记单词的好习惯。很多学生对单词都没有太大的兴趣，教师要采取有效的方式培养学生的积极性。首先要对教材中的单词熟练记忆，每本教材后面都会对一些单元的单词进行总结归纳，在学习课文之前教师要引导学生先认识单词，然后进行背诵，这对整个单元的课文学习会有很大的便利，同时可以慢慢的扩大学生的词汇量。另外，教师要注重单词的记忆方法，传统的单词记忆模式很难吸引学生的兴趣，教师可以采取一些比赛的方式，让学生积极踊跃的参与进来，通过与同学之间的相互竞争，激发自己的胜负欲，然后产生背单词的动力，对于扩大单词的词汇量有很大的帮助。
（二）加强学生平时的书写训练
教师在进行作文的评判过程中，第一感觉是学生的书写方面。如果学生的书写态度认真，并且有深厚的书写功底，会给教师带来一种好的印象。相反，如果书写态度不认真，字迹潦草，对字母规范的要求也不是很严格，那么整篇文章在教师心中的分数就会大打折扣。所以教师在平时要加强学生的书写训练，这种训练方式最好应用在课堂教学过程中，在课堂开始之前或课堂教学快要结束之前，给学生下发书写任务，在规定的时间内写完一篇文章，第一要求是书写认真，然后由老师进行评阅，让书写功底不行的学生重新书写，不规定时间，要求要提高整体的书写质量，学生慢慢的就会提高他们的书写水平，注重自己的书写态度与书写规范化。
（三）严格要求写作过程中避免使用中式英语
中式英语与英语之间存在着很大的差距，教师要正确地指导学生进行英语作文的写作，严格要求学生避免使用中式英语，遇到不认识的单词或者不会拼写的单词时，要采用一种正确的方式来进行挽回。例如，每个字词都会对应着多个英语单词，在学生拼写出现障碍时，或者根本不认识自己要写的单词时，可使用其他简单的或者学过的可以代替这个的另外一个单词，如果实在是找不到可以替换的单词，可以将原先想要书写的句子用另一种方式表达出来，将语句变得简单，但是前提是要通顺符合原意，符合整篇文章的主题，就可以避免书写过程中单词的问题，但最重要的还是要注意平日对词汇量的积累。
（四）加强高级句式的教学指导
在高级句式的教学过程中也要注意因材施教，教师要鼓励一些英语成绩，英语功底较好的学生使用高级句式，培养他们高级句式使用的技巧与方法，让他们在英语写作过程中可以将高级句式运筹帷幄，熟练的应用到自己的英语作文当中，提高自己整体的英语作文水平。对于一些英语成绩或者英语基础不好的学生来说，教师要鼓励他们使用普通的句式，尽量避免高级句式的使用，因为基础不好的学生很容易在使用高级句式的过程中出现错误，所以让他们使用普通句子结构是最保险的写作方式。另外无论是学习成绩好坏的学生，都要掌握最基本的英语写作技巧，在基础知识掌握扎实的情况下，再培养他们高级句式的使用能力，才能达到最好的效果。
三、结束语
英语写作在初中英语教学过程中是一个重点，同时也是一个难点，很多教师在实践教学过程中，都会发现学生在写作时会出现很大的问题，所以要提出有效的解决措施。针对目前初中生容易出现的写作问题，教师要培养学生扩大他们的词汇量，加强学生平日的书写训练，严格要求学生在写作过程中使避免使用中式英语，加强成绩优异学生高级句式的使用指导，在教学过程中注意因材施教，才能达到一个最好的教学效果。
【關键词】初中英语 作文教学 教学研究
中图分类号：G4 文献标识码：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2018.07.117
在目前的初中英语的作文写作过程中，仍然普遍地存在着很多的问题，例如单词拼写错误，字数不够，语句不通顺，没有按照正确的主题书写以及过于形式化，内容空洞等问题出现的频率都很高。要想提高学生的作文写作质量，教师除了要改善他们的这些基础问题之外，还要帮助学生学会运用高级句式，英语作文中使用高级句式会给他们的作文加分，提高整体的作文写作水平。
一、目前初中英语作文学习过程中存在的问题
（一）单词拼写错误，词汇量匮乏
词汇量匮乏是目前初中生英语写作过程中普遍存在的问题，由于单词的学习过程较为枯燥，很多学生都眼高手低，认为在日后的英语学习过程中就会得到单词的积累，然而这种想法恰恰是错误的。在平时没有认真的积累单词，在后面的英语练习过程中，比如阅读或者写作时，就会出现很大的障碍，然后会打击学生英语学习的积极性，非常不利于初中生的英语学习。
（二）书写太过潦草，字母不够规范
很多学生的英语成绩不错，但是他们的书写方面却很差，先不谈书写的欣赏性，在书写的工整方面就可以看出学生书写的态度，可能是由于时间的原因，书写得太快，以至于作文的书面太过潦草，也有可能是学生忽略了卷面的整洁。还有就是字母书写的规范性，很多学生都不注重字母的书写规范，按照自己的心情进行书写，最后会直接影响考官的评判心情。
（三）使用中式英语
学生在写作过程中出现单词不会拼写的问题，就会使用中式英语，也就是汉语拼音对单词进行拼写，为了蒙混过关，混淆考官的视线，虽然这种情况在阅卷过程中不会经常被发现，但是也要避免学生过多的使用中式英语，英语学习最终目的还是要保证学生能够流利的与别人进行交流，所以最终还是要加强自身的英语能力。
（四）不会使用高级句式或者高级句式的使用过程中出现错误
在英语作文的写作过程中恰当的使用高级句式会给学生的作文加分，然而在目前的写作实践过程中，教师会发现很多学生不善于使用高级句式，有一些学生在使用高级句式的过程中，会出现很多的错误，这就表现了学生高级句式使用的不熟练。
二、针对学生写作过程中的问题提出解决措施
教师在平时的课堂教学过程中，要及时的观察学生在学习方面出现的问题，然后对他们的问题进行归纳总结，发现问题之后就要及时的进行解决，采取有效的解决措施，帮助学生改善学习状况。
（一）扩大学生的单词词汇量
教师在平时的英语教学过程中，要注意扩大学生词汇量的积累，帮助学生养成一个记单词的好习惯。很多学生对单词都没有太大的兴趣，教师要采取有效的方式培养学生的积极性。首先要对教材中的单词熟练记忆，每本教材后面都会对一些单元的单词进行总结归纳，在学习课文之前教师要引导学生先认识单词，然后进行背诵，这对整个单元的课文学习会有很大的便利，同时可以慢慢的扩大学生的词汇量。另外，教师要注重单词的记忆方法，传统的单词记忆模式很难吸引学生的兴趣，教师可以采取一些比赛的方式，让学生积极踊跃的参与进来，通过与同学之间的相互竞争，激发自己的胜负欲，然后产生背单词的动力，对于扩大单词的词汇量有很大的帮助。
（二）加强学生平时的书写训练
教师在进行作文的评判过程中，第一感觉是学生的书写方面。如果学生的书写态度认真，并且有深厚的书写功底，会给教师带来一种好的印象。相反，如果书写态度不认真，字迹潦草，对字母规范的要求也不是很严格，那么整篇文章在教师心中的分数就会大打折扣。所以教师在平时要加强学生的书写训练，这种训练方式最好应用在课堂教学过程中，在课堂开始之前或课堂教学快要结束之前，给学生下发书写任务，在规定的时间内写完一篇文章，第一要求是书写认真，然后由老师进行评阅，让书写功底不行的学生重新书写，不规定时间，要求要提高整体的书写质量，学生慢慢的就会提高他们的书写水平，注重自己的书写态度与书写规范化。
（三）严格要求写作过程中避免使用中式英语
中式英语与英语之间存在着很大的差距，教师要正确地指导学生进行英语作文的写作，严格要求学生避免使用中式英语，遇到不认识的单词或者不会拼写的单词时，要采用一种正确的方式来进行挽回。例如，每个字词都会对应着多个英语单词，在学生拼写出现障碍时，或者根本不认识自己要写的单词时，可使用其他简单的或者学过的可以代替这个的另外一个单词，如果实在是找不到可以替换的单词，可以将原先想要书写的句子用另一种方式表达出来，将语句变得简单，但是前提是要通顺符合原意，符合整篇文章的主题，就可以避免书写过程中单词的问题，但最重要的还是要注意平日对词汇量的积累。
（四）加强高级句式的教学指导
在高级句式的教学过程中也要注意因材施教，教师要鼓励一些英语成绩，英语功底较好的学生使用高级句式，培养他们高级句式使用的技巧与方法，让他们在英语写作过程中可以将高级句式运筹帷幄，熟练的应用到自己的英语作文当中，提高自己整体的英语作文水平。对于一些英语成绩或者英语基础不好的学生来说，教师要鼓励他们使用普通的句式，尽量避免高级句式的使用，因为基础不好的学生很容易在使用高级句式的过程中出现错误，所以让他们使用普通句子结构是最保险的写作方式。另外无论是学习成绩好坏的学生，都要掌握最基本的英语写作技巧，在基础知识掌握扎实的情况下，再培养他们高级句式的使用能力，才能达到最好的效果。
三、结束语
英语写作在初中英语教学过程中是一个重点，同时也是一个难点，很多教师在实践教学过程中，都会发现学生在写作时会出现很大的问题，所以要提出有效的解决措施。针对目前初中生容易出现的写作问题，教师要培养学生扩大他们的词汇量，加强学生平日的书写训练，严格要求学生在写作过程中使避免使用中式英语，加强成绩优异学生高级句式的使用指导，在教学过程中注意因材施教，才能达到一个最好的教学效果。