论文部分内容阅读
【摘 要】课堂教学不仅仅是非常深的一门学问，而且还有着非常强烈的艺术性。对于课堂教学有效性以及课堂教学的高效性的提高，作为教师要时刻更换自己的身份，当好引导者、组织者，帮助引导学生充分发挥学生的积极性和学生的主动性以及学生的创新精神，让课堂教学的质量和学生们的学习效率能够得到真正的提高。
【关键词】数学 课堂 有效性
课堂教育不单单是一种理念，同时更是一种教学策略，更甚至是我们对于教学活动的一种基本追求。不管是现下，还是未来，教学中的这种基本形式为代表的课堂教学都已经在学校的教学领域里面占领了主要位置。课堂教学要通过怎么样打造一个合适我们自己的高效课堂来提升它的有效性，并且能让课堂散发出它生命的活力？
我针对课堂教学中的“自主高效”模式，对学生进行了以下的训练：
一、“预习探究”环节
预习被我们提升放到了有史以来的最关键重要的位置，课前预习不仅仅要引导学生掌握自学的方法，而且对于课前的自学要求也要明确表示出来，例如自学的内容是什么，自学的时间有多久，怎么进行检测等等。
（一）具体操作方法（教给学生预习方法）：
一看：让学生熟悉本节课学习目标，看每节安排的自学提示和练习题。二思：让学生明确本节课所要解决的实际问题，推理出所要寻求的答案方法。三问：要求学生把自己疑惑的问题，不理解的问题等用符号标划出来，真正养成“一边读一边想”的好习惯。四想：要求学生在预习时对什么内容、怎样推理、得出什么结论、这三个问题进行思考。
如：在教学北师大数学四下85页字母表示数中，预习设置如下：
（二）学习目的：
1.要学会运算定律、数、公式与一些简单数量关系用什么字母来表示，并且通过具体情境里能理解字母所表示那些数的意义。
2.要掌握有字母的式子里面关于乘号它的略写法以及它的简写是什么。
3.通过探究总结里体会用字母来表示数的重要性。
（三）自学提纲：
1.1只青蛙1张嘴，2只青蛙2张嘴，3只青蛙3张嘴……
（1）你还能往下接着说吗？看看你能从中发现什么呢？（2）你能用一句话表示这首儿歌吗？n只青蛙（ ）张嘴（3）谈谈对于以上所问的问题里的n所表示的是什么？（4）尝试对方才所学习的内容进行一下小结。
2.妈妈比淘气大26岁
（1）假设淘气的年龄是a岁，这样妈妈的年龄是（ ）岁。（2）题目中的式子里含有字母的表示的是什么？a能表示为任意一个数吗？这是为什么？（3）你能够用上面同样的式子来表示出你和朋友以及家人的年龄关系吗？
3.
（1）摆1个三角形需要3根小棒，摆2个这样的三角形需要（ ）根小棒，摆10个需要（ ）根小棒，摆a个需要（ ）根小棒，这个式子通常可以写成（ ）或（ ）。（2）讲一讲关于简写的方法。
4.学习了自学提纲2、自学提纲3以后，你有没有发现什么呢？
二、“合作探究”环节
孔子曾经说：“三人行，则必有我师”学生间通过彼此切磋、交换心得，有助于个别学习。合作是一种比知识更重要的能力，它越来越成为当代人的一种重要素质，受到大家的青睐。而课堂开展小组合作学习，有利于师生间、学生间的情感沟通和信息交流，有利于鼓励学生从不同的角度去观察、思考问题，发展思维的发散性、求异性。
具体操作方法：（一）小组内针对本课导学案进行交流，对标注出的疑难问题重点交流。（二）强调小组长的统领作用，调控交流时间、进程、方向和内容，督促组员落实。（三）各小组汇总自己组内不能解决和解决不到位的问题。（四）老师对本节课的自学从学习、纪律、小组合作等方面进行总结、评价，逐渐规范学习程序。
三、“汇报展示”环节
把“发言热闹的教室”转变“用心相互倾听的教室”是打造高效课堂首要关键问题。要想通过发言达到让多种思考与情感进行相互交流的目的，只能在“用心倾听的教室”里面才可以做到，不然就不可能产生交流。进行学生汇报展示的时候，每个小组的每一个成员都要有明确的分工任务，达到每一个小组里的每一个成员学生都能够尽到自己应该做的职责，发表出自己的见解以及可以汲取别人的长处来弥补自己的不足。同时，教师也要对学生进行点拔和引导，让学生们把这节课的知识变成一个清楚的网络，能够通过利用所学到的知识熟练地解决相关的问题。这个教学模式之中“教师点拔”有着画龙点睛的作用。“教师点拔”更是在课堂教学中知识点纵横联系的进一步、内容深化的更进一步以及知识深度的应用中是一个至关重要的环节。
详细操作方法：（一）对于本节课的学习主要内容先让每个小组进行整理之后再对大家开始展开解说。（二）要增强每个小组内的各个成员的相互合作的能力。（三）进行的方法可以让学生与学生之间进行相互交流、相互质疑的方式进行。（四）对于学生们对于内容的讲解老师要对其加以合适的点拨，评价。
四、“达标反馈”环节
老师对于学生掌握所学习的内容的程度展开反馈检测一定要及时。在老师选择习题方面，不仅对于所选习题要有一定的阶段性，还要对知识能进行考察，更要起到检测能力并且可以要求进行分层次的反映出来，从而对于不一样层次的学生都可以帮助巩固提高。利用下课前的5分钟时间让学生们自己进行总结反馈，引导学生们不单单要学会对知识内容进行总结，更要学会对解题的规律以及学习的方法进行总结，进而养成自己的总结能力。
总而言之，课堂教学不仅仅是非常深的一门学问，而且还有着非常强烈的艺术性质。对于课堂教学有效性以及课堂教学的高效性的提高，“一切为了学生的发展”成为了我们必须遵守的基本原则。作为教师要时刻更换自己的身份，不能单单只是当传道授业解惑”者而已，更要当好引导者、组织者，帮助引导学生充分发挥学生的积极性和学生的主动性以及学生的创新精神，让课堂教学的质量和学生们的学习效率能够得到真正的提高。
【关键词】数学 课堂 有效性
课堂教育不单单是一种理念，同时更是一种教学策略，更甚至是我们对于教学活动的一种基本追求。不管是现下，还是未来，教学中的这种基本形式为代表的课堂教学都已经在学校的教学领域里面占领了主要位置。课堂教学要通过怎么样打造一个合适我们自己的高效课堂来提升它的有效性，并且能让课堂散发出它生命的活力？
我针对课堂教学中的“自主高效”模式，对学生进行了以下的训练：
一、“预习探究”环节
预习被我们提升放到了有史以来的最关键重要的位置，课前预习不仅仅要引导学生掌握自学的方法，而且对于课前的自学要求也要明确表示出来，例如自学的内容是什么，自学的时间有多久，怎么进行检测等等。
（一）具体操作方法（教给学生预习方法）：
一看：让学生熟悉本节课学习目标，看每节安排的自学提示和练习题。二思：让学生明确本节课所要解决的实际问题，推理出所要寻求的答案方法。三问：要求学生把自己疑惑的问题，不理解的问题等用符号标划出来，真正养成“一边读一边想”的好习惯。四想：要求学生在预习时对什么内容、怎样推理、得出什么结论、这三个问题进行思考。
如：在教学北师大数学四下85页字母表示数中，预习设置如下：
（二）学习目的：
1.要学会运算定律、数、公式与一些简单数量关系用什么字母来表示，并且通过具体情境里能理解字母所表示那些数的意义。
2.要掌握有字母的式子里面关于乘号它的略写法以及它的简写是什么。
3.通过探究总结里体会用字母来表示数的重要性。
（三）自学提纲：
1.1只青蛙1张嘴，2只青蛙2张嘴，3只青蛙3张嘴……
（1）你还能往下接着说吗？看看你能从中发现什么呢？（2）你能用一句话表示这首儿歌吗？n只青蛙（ ）张嘴（3）谈谈对于以上所问的问题里的n所表示的是什么？（4）尝试对方才所学习的内容进行一下小结。
2.妈妈比淘气大26岁
（1）假设淘气的年龄是a岁，这样妈妈的年龄是（ ）岁。（2）题目中的式子里含有字母的表示的是什么？a能表示为任意一个数吗？这是为什么？（3）你能够用上面同样的式子来表示出你和朋友以及家人的年龄关系吗？
3.
（1）摆1个三角形需要3根小棒，摆2个这样的三角形需要（ ）根小棒，摆10个需要（ ）根小棒，摆a个需要（ ）根小棒，这个式子通常可以写成（ ）或（ ）。（2）讲一讲关于简写的方法。
4.学习了自学提纲2、自学提纲3以后，你有没有发现什么呢？
二、“合作探究”环节
孔子曾经说：“三人行，则必有我师”学生间通过彼此切磋、交换心得，有助于个别学习。合作是一种比知识更重要的能力，它越来越成为当代人的一种重要素质，受到大家的青睐。而课堂开展小组合作学习，有利于师生间、学生间的情感沟通和信息交流，有利于鼓励学生从不同的角度去观察、思考问题，发展思维的发散性、求异性。
具体操作方法：（一）小组内针对本课导学案进行交流，对标注出的疑难问题重点交流。（二）强调小组长的统领作用，调控交流时间、进程、方向和内容，督促组员落实。（三）各小组汇总自己组内不能解决和解决不到位的问题。（四）老师对本节课的自学从学习、纪律、小组合作等方面进行总结、评价，逐渐规范学习程序。
三、“汇报展示”环节
把“发言热闹的教室”转变“用心相互倾听的教室”是打造高效课堂首要关键问题。要想通过发言达到让多种思考与情感进行相互交流的目的，只能在“用心倾听的教室”里面才可以做到，不然就不可能产生交流。进行学生汇报展示的时候，每个小组的每一个成员都要有明确的分工任务，达到每一个小组里的每一个成员学生都能够尽到自己应该做的职责，发表出自己的见解以及可以汲取别人的长处来弥补自己的不足。同时，教师也要对学生进行点拔和引导，让学生们把这节课的知识变成一个清楚的网络，能够通过利用所学到的知识熟练地解决相关的问题。这个教学模式之中“教师点拔”有着画龙点睛的作用。“教师点拔”更是在课堂教学中知识点纵横联系的进一步、内容深化的更进一步以及知识深度的应用中是一个至关重要的环节。
详细操作方法：（一）对于本节课的学习主要内容先让每个小组进行整理之后再对大家开始展开解说。（二）要增强每个小组内的各个成员的相互合作的能力。（三）进行的方法可以让学生与学生之间进行相互交流、相互质疑的方式进行。（四）对于学生们对于内容的讲解老师要对其加以合适的点拨，评价。
四、“达标反馈”环节
老师对于学生掌握所学习的内容的程度展开反馈检测一定要及时。在老师选择习题方面，不仅对于所选习题要有一定的阶段性，还要对知识能进行考察，更要起到检测能力并且可以要求进行分层次的反映出来，从而对于不一样层次的学生都可以帮助巩固提高。利用下课前的5分钟时间让学生们自己进行总结反馈，引导学生们不单单要学会对知识内容进行总结，更要学会对解题的规律以及学习的方法进行总结，进而养成自己的总结能力。
总而言之，课堂教学不仅仅是非常深的一门学问，而且还有着非常强烈的艺术性质。对于课堂教学有效性以及课堂教学的高效性的提高，“一切为了学生的发展”成为了我们必须遵守的基本原则。作为教师要时刻更换自己的身份，不能单单只是当传道授业解惑”者而已，更要当好引导者、组织者，帮助引导学生充分发挥学生的积极性和学生的主动性以及学生的创新精神，让课堂教学的质量和学生们的学习效率能够得到真正的提高。