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摘要:《计算机组装与维护》是一门侧重实践和应用的课程。根据课程特点,结合教学实践,对教学内容的选择、教学方法、实践环节、考核等方面进行的探讨和实践。
关键词:计算机组装与维护 教学 实践
进入21世纪,世界沐浴在浩瀚的信息海洋之中,信息将进一步加快知识经济的发展,并将成为社会和人们的重要战略资源。而信息生产、信息加工、信息存储、信息传播都离不开计算机。因而很多高等院校学生对如何组装、使用和维护计算机的兴趣越来越强烈。很多高校在计算机的相关专业中把《计算机组装与维护》作为选修课程或实训实习来开设。这门课程的主要任务是使学生了解计算机硬件的基本知识和理论,并配以一定的实践环节,将使学生对微机系统有一个全面的了解,同时能掌握微机常用部件的选购策略、组装技巧以及常见故障的检测与维护技能。本人从事这门课程的教学多年,现就心得体会浅谈这门课程的教学与改革问题。
▲▲一、《计算机组装与维护》的课程特点
《计算机组装与维护》是一门侧重实践和应用的课程,它主要有以下几个特点:
1、课程内容多,知识面涉及广
这门课程主要包括计算机组成部件介绍、计算机硬件组装、硬件评测、系统设置、硬盘规划、软件安装、计算机日常维护等方面的内容。知识面涉及计算机文化基础、计算机组成原理、windows操作系统等课程,教学的内容量大,可扩充性强。
2、课程知识更新周期短,时代特征鲜明
众所周知,当今计算机软硬件发展日新月异,新技术、新产品层出不穷,因此只有定期更新教学内容才能满足学生了解新技术和产品的需要。
3、 课程侧重实践,培养学生的独立动手能力
《计算机组装与维护》课程的教学目标是学生通过学习,能认识和了解计算机硬件结构,能完成计算机硬件组装、软件安装和掌握计算机日常维护的技能,提高解决实际问题的能力,要实现这一目标,我们必须通过大量的实践教学环节来完成。因此在夯实基本理论知识的基础上,教学要侧重实践环节
▲▲二、教材和教学内容的选择
在教材的选择上,我们应选择适合教学培养目标、教学现状和发展方向,在内容组织上突出实用性和可操作性,并能结合具体操作步骤加以讲述,图文并茂的教材。由于《计算机组装与维护》课程的知识更新非常快,教材的编写出版再到征订的周期又很长,很多这方面的教材内容滞后严重,因此我们应尽量选择最新出版、内容比较前沿和实用的教材。如果没有合适的教材,也可以组织本校教师自行编写。《计算机组装与维护》教材的编写不能脱离实际,编写者要深入社会,了解市场,调查计算机组装与维护行业具备的核心职业技能。
一门课程的教学目标是否能够实现,取决于教学内容的选择。这门课程的教学内容的选择原则是:充实理论知识,培养实践技能,跟住技术潮流,把握发展动态。按照以上原则,本课程教学内容应以如何进行计算机硬件系统各组成部的选购和组装、怎样合理安装软件系统,使计算机系统发挥最佳性能为基本原则;以熟练掌握维护技能,保证计算机系统运行的稳定性、可靠性、高效性和安全性为根本目标;以培养学生分析问题的能力,促进计算机多学科知识的融会贯通,提升解决实际问题的能力为主要宗旨。
▲▲三、教学方法和教学手段的运用
《计算机组装与维护》课程教学中要侧重硬件方面理论知识的讲授,教学上可采用先从整体结构到局部部件的概述,再从局部部件的功能如何支持整体结构功能的详细分析、讲解,再到分析局部部件之间功能相互协调关系的循环讲授,使学生了解冯·诺依曼体系结构中计算机的运算器、控制器、存储器和输入/输出系统的各自功能,以及它们如何相互协调合作、分工有序地完成各种工作。在讲授中,教师还要适当介绍目前计算机市场主流硬件产品,同时针对硬件产品发展日新月异的特点,应从其最初期典型产品开始到目前高端产品,进行发展脉络分析、讲解,突出其新理论、新技术、新突破,引导学生把握理论知识重点、难点,调动学生学习的能动性。在教学上可以采用以下几种办法和手段:
1、 教学组织形式上,基本理论知识教学可以采用集中式课堂教学,其他在实验室现场教学,提供学生更多的实践机会。
2、教学媒介上,要从“粉笔式“教学向多媒体教学上过渡,充分利用现代教育技术,教师可以通过制作powerpoint课件,web网站,视频课件等丰富课堂教学。
3、教学方式上,可以采用“讲授、观摩、实践、讨论”一体化的方法,实践环节也可以采用“任务驱动式”的教学方法进行。
4、组织学生进行市场调研,让学生了解市场、认识市场,为他们今后选购和维护计算机打下良好的基础。
5、邀请计算机组装与维护的从业人员进行讲座,让学生了解更多的实际经验,或者让学生自己动手组装一台旧式电脑,并安装好相关系统软件。
▲▲四、实践环节的设计
加强实践教学环节,提高实践教学质量,是高等教育改革与发展中的一个重要课题,是高等教育教学中的一个重要环节。《计算机组装与维护》是一门实践性很强的课程,实践环节必不可少,具体可以安排几个单项实践环节:硬件组装连接;硬件评测;BIOS系统设置;硬盘规划;系统软件和应用软件安装;常见故障判断;日常维护等,教师可以根据学生的基础情况适当的调整实践环节的难易程度。为了合理而安全地使用学校的实验室设备,教师可以采用先通过视频课件进行基础讲解,然后在现场为学生进行操作演示,最后带领学生实践操作的流程进行实践教学,在保护实验室设备的同时更有效的帮助学生理解课程内容,从而达到良好的教学效果。
▲▲五、考核评价的改革
考核是《计算机组装与维护》教学内容的一个组成部分,考核的内容应为教学大纲要求掌握的内容,既有一些基本的理论,又有实际操作,而且还要有创新思维的意识。因此考核改革应能客观、真实地反应出该课程的教学效果和学生掌握知识的程度,以及学生运用这些知识来分析问题和解决实际问题的综合能力。这是检验考核改革成功与否的标准。由于这门课程是以培养动手能力为主要目标的,所以其考核应以实践考核为主,理论考核为辅;实践操作的分值比重要高于笔试,应采用形成式考核办法取代传统的笔试考核办法。
▲▲六、结语
在当今信息时代,计算机已广泛用于各行各业,因此懂得计算机的组装、操作及日常维护显得越来越重要,《计算机组装与维护》这门课程势必会得到学生的喜欢和重视。为了完善这门课程,使这门课程取得更好的教学效果,我们需要在开设课程的过程中不断总结经验,并合理调整教学方案,结合教学内容使用一些辅助教学资源,包括教学课件、教学大纲、实验大纲、实验题目、自测习题、相关图片、补充资料等。根据这门课程的特点,我们不难发现这门课程的开设具有一定难度,因此有关这门课程的教学模式、教学方法、教学手段等还需进一步探讨和摸索。
参考文献:
[1]王战伟 王洲伟.电子工业出版社 高等教育计算机学科“应用型”教材 2007
[2] 郭新房 李明刚等. 计算机组装与维护标准教程[M]. 清华大学出版社,2005
[3]佟伟光 杨庆林 赵忠诚 白琳. 微型计算机组装与维护(21世纪高等院校规划教材)[M]. 中国水利水电出版社,2006
[4]王皖陵 陈小平.计算机组装实习的教学与改革[J]. 实验室研究与探索,2005
(责任编辑:刘璐)
关键词:计算机组装与维护 教学 实践
进入21世纪,世界沐浴在浩瀚的信息海洋之中,信息将进一步加快知识经济的发展,并将成为社会和人们的重要战略资源。而信息生产、信息加工、信息存储、信息传播都离不开计算机。因而很多高等院校学生对如何组装、使用和维护计算机的兴趣越来越强烈。很多高校在计算机的相关专业中把《计算机组装与维护》作为选修课程或实训实习来开设。这门课程的主要任务是使学生了解计算机硬件的基本知识和理论,并配以一定的实践环节,将使学生对微机系统有一个全面的了解,同时能掌握微机常用部件的选购策略、组装技巧以及常见故障的检测与维护技能。本人从事这门课程的教学多年,现就心得体会浅谈这门课程的教学与改革问题。
▲▲一、《计算机组装与维护》的课程特点
《计算机组装与维护》是一门侧重实践和应用的课程,它主要有以下几个特点:
1、课程内容多,知识面涉及广
这门课程主要包括计算机组成部件介绍、计算机硬件组装、硬件评测、系统设置、硬盘规划、软件安装、计算机日常维护等方面的内容。知识面涉及计算机文化基础、计算机组成原理、windows操作系统等课程,教学的内容量大,可扩充性强。
2、课程知识更新周期短,时代特征鲜明
众所周知,当今计算机软硬件发展日新月异,新技术、新产品层出不穷,因此只有定期更新教学内容才能满足学生了解新技术和产品的需要。
3、 课程侧重实践,培养学生的独立动手能力
《计算机组装与维护》课程的教学目标是学生通过学习,能认识和了解计算机硬件结构,能完成计算机硬件组装、软件安装和掌握计算机日常维护的技能,提高解决实际问题的能力,要实现这一目标,我们必须通过大量的实践教学环节来完成。因此在夯实基本理论知识的基础上,教学要侧重实践环节
▲▲二、教材和教学内容的选择
在教材的选择上,我们应选择适合教学培养目标、教学现状和发展方向,在内容组织上突出实用性和可操作性,并能结合具体操作步骤加以讲述,图文并茂的教材。由于《计算机组装与维护》课程的知识更新非常快,教材的编写出版再到征订的周期又很长,很多这方面的教材内容滞后严重,因此我们应尽量选择最新出版、内容比较前沿和实用的教材。如果没有合适的教材,也可以组织本校教师自行编写。《计算机组装与维护》教材的编写不能脱离实际,编写者要深入社会,了解市场,调查计算机组装与维护行业具备的核心职业技能。
一门课程的教学目标是否能够实现,取决于教学内容的选择。这门课程的教学内容的选择原则是:充实理论知识,培养实践技能,跟住技术潮流,把握发展动态。按照以上原则,本课程教学内容应以如何进行计算机硬件系统各组成部的选购和组装、怎样合理安装软件系统,使计算机系统发挥最佳性能为基本原则;以熟练掌握维护技能,保证计算机系统运行的稳定性、可靠性、高效性和安全性为根本目标;以培养学生分析问题的能力,促进计算机多学科知识的融会贯通,提升解决实际问题的能力为主要宗旨。
▲▲三、教学方法和教学手段的运用
《计算机组装与维护》课程教学中要侧重硬件方面理论知识的讲授,教学上可采用先从整体结构到局部部件的概述,再从局部部件的功能如何支持整体结构功能的详细分析、讲解,再到分析局部部件之间功能相互协调关系的循环讲授,使学生了解冯·诺依曼体系结构中计算机的运算器、控制器、存储器和输入/输出系统的各自功能,以及它们如何相互协调合作、分工有序地完成各种工作。在讲授中,教师还要适当介绍目前计算机市场主流硬件产品,同时针对硬件产品发展日新月异的特点,应从其最初期典型产品开始到目前高端产品,进行发展脉络分析、讲解,突出其新理论、新技术、新突破,引导学生把握理论知识重点、难点,调动学生学习的能动性。在教学上可以采用以下几种办法和手段:
1、 教学组织形式上,基本理论知识教学可以采用集中式课堂教学,其他在实验室现场教学,提供学生更多的实践机会。
2、教学媒介上,要从“粉笔式“教学向多媒体教学上过渡,充分利用现代教育技术,教师可以通过制作powerpoint课件,web网站,视频课件等丰富课堂教学。
3、教学方式上,可以采用“讲授、观摩、实践、讨论”一体化的方法,实践环节也可以采用“任务驱动式”的教学方法进行。
4、组织学生进行市场调研,让学生了解市场、认识市场,为他们今后选购和维护计算机打下良好的基础。
5、邀请计算机组装与维护的从业人员进行讲座,让学生了解更多的实际经验,或者让学生自己动手组装一台旧式电脑,并安装好相关系统软件。
▲▲四、实践环节的设计
加强实践教学环节,提高实践教学质量,是高等教育改革与发展中的一个重要课题,是高等教育教学中的一个重要环节。《计算机组装与维护》是一门实践性很强的课程,实践环节必不可少,具体可以安排几个单项实践环节:硬件组装连接;硬件评测;BIOS系统设置;硬盘规划;系统软件和应用软件安装;常见故障判断;日常维护等,教师可以根据学生的基础情况适当的调整实践环节的难易程度。为了合理而安全地使用学校的实验室设备,教师可以采用先通过视频课件进行基础讲解,然后在现场为学生进行操作演示,最后带领学生实践操作的流程进行实践教学,在保护实验室设备的同时更有效的帮助学生理解课程内容,从而达到良好的教学效果。
▲▲五、考核评价的改革
考核是《计算机组装与维护》教学内容的一个组成部分,考核的内容应为教学大纲要求掌握的内容,既有一些基本的理论,又有实际操作,而且还要有创新思维的意识。因此考核改革应能客观、真实地反应出该课程的教学效果和学生掌握知识的程度,以及学生运用这些知识来分析问题和解决实际问题的综合能力。这是检验考核改革成功与否的标准。由于这门课程是以培养动手能力为主要目标的,所以其考核应以实践考核为主,理论考核为辅;实践操作的分值比重要高于笔试,应采用形成式考核办法取代传统的笔试考核办法。
▲▲六、结语
在当今信息时代,计算机已广泛用于各行各业,因此懂得计算机的组装、操作及日常维护显得越来越重要,《计算机组装与维护》这门课程势必会得到学生的喜欢和重视。为了完善这门课程,使这门课程取得更好的教学效果,我们需要在开设课程的过程中不断总结经验,并合理调整教学方案,结合教学内容使用一些辅助教学资源,包括教学课件、教学大纲、实验大纲、实验题目、自测习题、相关图片、补充资料等。根据这门课程的特点,我们不难发现这门课程的开设具有一定难度,因此有关这门课程的教学模式、教学方法、教学手段等还需进一步探讨和摸索。
参考文献:
[1]王战伟 王洲伟.电子工业出版社 高等教育计算机学科“应用型”教材 2007
[2] 郭新房 李明刚等. 计算机组装与维护标准教程[M]. 清华大学出版社,2005
[3]佟伟光 杨庆林 赵忠诚 白琳. 微型计算机组装与维护(21世纪高等院校规划教材)[M]. 中国水利水电出版社,2006
[4]王皖陵 陈小平.计算机组装实习的教学与改革[J]. 实验室研究与探索,2005
(责任编辑:刘璐)