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本文通过分析技工院校的英语教学存在着“学用分离”的不足，针对学不致用、学生评价与其实际能力表现脱节等现状，论证任务型语言教学在英语教学中的实施，提出如何指导学生走出语言学习误区、真正掌握知识与技能。促进个人综合能力的提高等建议，实现“活学活用、用中育能、知能相长”的教学目标，加快技工院校综合性技能人才的培养。