【摘 要】
:
小学语文是小学教学阶段最为基础和关键的课程,是实现素质教育的有效途径,因此,语文教师要特别关注小学生发展过程中知识的掌握程度,逐步提升语文教学效率.新时期要求下的教
【机 构】
:
辽宁省丹东市东港市椅圈镇中心小学 118300
论文部分内容阅读
小学语文是小学教学阶段最为基础和关键的课程,是实现素质教育的有效途径,因此,语文教师要特别关注小学生发展过程中知识的掌握程度,逐步提升语文教学效率.新时期要求下的教学有效性不是单纯地指教师在实际教学中讲述知识的多少,而是不断创新和思考自身语文教学形式,充分考虑学生学习能力和语文基础知识,为学生设计良好的教学内容,使得学生能够从教学中感受知识带来的乐趣,促进学生学习.
其他文献
随着科技的进步,人们的生活方式和学习方式都有了很大的改变,教育的方式也出现了很大的改变,现代的教育不仅仅追求学生的学习成绩的提升,还重视学生的综合能力的发展和教学效
为了适应初中阶段学生的发展差异,为初中学生打造量身定做的语文教学,分层模式是近些年来初中语文教育改革中一个公认的改革观点.分层模式重点体现了教学过程中的差异性,同时
回顾以往,在小学语文教学发展的历史上,由于受传统教学观念的束缚,阅读教学就是阅读教学,写作教学就是写作教学,是不能将二者有机结合起来的,这严重制约了阅读教学和写作教学
阅读是小学语文教学的重点,更是难点.在大力提倡素质教育的今天,作为一名小学语文教师,应充分认识到情境教学的重要性,并积极引进情境教学模式,在日常的课堂教学中让学生置身
随着我国教育事业的不断进步,以及对义务阶段教学的重视,在小学语文教学模式上也发生了很大的变化.小学语文的学习不仅是单纯的对知识的掌握,更注重的是教学过程中对学生语文
“以学生为本”,在阅读中充分发挥学生的自主性,一直是我们语文阅读教学不懈的追求.因为学生是学习的主人,学习质量的高低、学习效果的好坏最终取决于学生本身的努力.要想使
在阅读教学中,课文主题是聚焦言语活动的核心。但从低年级语文教学的现状来看,不少老师对课文主题关注不够,认为学生认识能力有限,跟他们谈主题是多此一举。其实,低年级阅读教学中对主题的关注,绝非是简单直白地“告诉”,而是要根据他们的认识理解能力,以课文主题作为阅读中一切言语活动的重要指向,以使阅读指导能体现标度,保证力度,讲究效度。关注主题,是提高阅读教学效益的重要举措。 一、 警惕主题旁落——让语言
语文是学生的整个学习生涯的一门最为基础性的学科,通过语文的学习,学生学到的是课本上的单词以及表达方式,,对学生的世界观和人生观的形成有着较大的促进作用.在进行实际的
语文教学是中学教学中一个比较尴尬的环节,汉语言作为所有中国人的母语,学习起来的难度相对英语、数学等其他科目较低,但是通过观察不同年级不同学生的语文成绩,我们不难发现,语文
教学源于生活,寓于生活,用于生活。在小学数学教学中,将数学知识与小学生的生活实际紧密结合,有利于培养小学生的学习数学的能力,激发学习兴趣。《小学数学课程标准》指出:“