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我国课堂的合作学习虽取得了一定的成效，但仍存在表面化、形式化的现象。通过对明确目标、组织任务、合作过程和成果展示的探讨，使学生积极主动地投入到学习过程中，在互助合作的学习活动中获得知识、形成经验并建构知识与经验的意义和价值。
课堂小组合作学习模式探究
【摘 要】
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我国课堂的合作学习虽取得了一定的成效，但仍存在表面化、形式化的现象。通过对明确目标、组织任务、合作过程和成果展示的探讨，使学生积极主动地投入到学习过程中，在互助合作的
【机 构】
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牡丹江师范学院
【出 处】
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黑龙江科学
【发表日期】
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2015年9期
【基金项目】
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牡丹江师范学院案例教学专项教学改革项目（2013ALZX004）
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