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摘要：要办好校报，必须努力提高办报人的角色意识，着力培养办报人的专业素质和办报理念，使之承担起高校主流媒体的职责。校报要更好地发挥喉舌、桥梁、纽带和舆论导向作用，在读者群中产生理想效应，需要校报总编能以较强的主体意识去担负主导作用。而校报总编要完成新时期总编角色的转换，尤应牢固树立包括责任意识、党性意识、专家意识、创新意识、全局意识、前瞻意识、服务意识、精品意识等八种意识在内的“总编意识”，确立新的认知范式，坚持追求自我培养和不断提升，以增强校报的活力，向办报的更高境界迈进。
关键词：高校校报； 角色； 职责； 总编意识
中图分类号： G２１４ 文献标识码：Ａ文章编号：１６７２－９７４９（２００9）０2－０115－０3
一张校报办得如何，总编是具有决定性影响的。总编既然是负责办报的，就必须要有“总编意识”。所谓总编意识是指总编所具有的有效从事特定工作的内在条件，是一种准备状态。总编意识的强弱，与其所具有的学术眼光、专业水平、策划技巧、交往能力相比，常常会更直接关系到高校校报的质量与影响。当今，学校党委对校报这一校园主流媒体的要求越来越高，期望值越来越大，校报面临的新情况、新问题也越来越多。要把校报办出特色、办出品牌，校报当家人的素质必须适应所承担的职责，为此，肩担重责的总编应切实增强以下几种意识：
一、责任意识
作为校报总编只有对自己所从事的工作充满着兴趣，充满着历史责任感时，他才会充分发挥自己的聪明才智和主观能动性，去面对种种挑战，努力在工作和学习的过程中积极提升自我、体现自我甚至超越自我，担负起自身的职责。总编要对校党委和校行政领导负责，就需要具有较好的思想素质，较高的政治理论水平和强烈的责任意识。只有时刻保持总编的头脑和思路，才能成为身在一线战壕中的新闻战士，又是一位名副其实的校报总编。
总编的责任意识体现在校报的质量和宣传效应上。当今，学校党委和行政领导对校报这一校园主流媒体的重视程度越来越高，致使其所肩负的工作任务越来越重，可谓一个挑战接着一个挑战。事实上，校报一旦发到读者手中，影响就造出去了。［1］因此说，严格把关，服务于大局，是总编最重要的工作职责，而责任意识则是作为校报总编做好工作的必备前提意识。总编职责何在？总的来说，贯彻党的方针政策，确定编辑方针，制定报道计划，规划版面，审核稿件，把握舆论导向，组织指挥编辑队伍去实现目标，保证校报按期正常运转等均属于总编职责范围。面对这些职责，总编必须具有高度的政治责任感，要有全局意识，做到对上负责，对下负责；既要敢于负责，又要慎于负责。坚定地坚持正确的办报方向和舆论导向，坚持以正确的舆论引导人，同时，要坚持以正面宣传为主，全力做好“团结的工作、稳定的工作、鼓劲的工作”，不可有丝毫的粗心大意。
二、党性意识
高校校报作为学校党委的机关报，是党的宣传鼓动工作中最有力量的工具之一，是学校思想政治教育的重要阵地。坚持党性原则，是它的核心、灵魂，关系到校报的方向、宗旨是否明确，能不能办好。校报主编对校报这一特征必须有清醒的认识，要始终坚持“以科学的理论武装人，以正确的舆论引导人，以高尚的精神塑造人，以优秀的作品鼓舞人”；坚持“三贴近”方针；坚持以正面宣传为主，稳定、鼓劲的方针，唱响主旋律，打好主动仗，努力增强新闻宣传的影响力和感染力、针对性和实效性。要全面宣传党的教育方针，并把德育放在首位，引导教育学生成人成才，营造良好的舆论氛围，促进和保持高校的稳定。随着改革的深入和形势的发展，面对着更高的要求，特别是针对高校校报读者群层次较高这一特点，校报总编必须要注意努力改革校报的宣传手段和宣传方式。
总编的党性意识首先表现在，能够自觉地、积极地去学习和研究党的方针政策，把握好报纸的政治方向和舆论导向，力争通过不断改进校报的形式和内容，把思想教育寓于生动活泼的、富有特点的宣传之中。其次，总编的党性意识还表现在坚持原则不以报谋私，不上人情稿，不搞有偿新闻，能有效防止极少数别有用心的人利用校报造声势。并能像爱护自己的生命一样，保护好校报的权威性，提高校报的公信力。同时，校报总编必须认真研究和探讨校报开展思想政治工作的方法，大力发挥校报在学校思想政治工作中的作用，用校报的“不强制性”达到思想政治工作“潜移默化”、“润物无声”的境界。
校报虽是一种舆论力量，在校园内可以产生重大影响，但不具有任何强制性。尽管在实际生活中，舆论力量也是一种权威，但它和学校的文件、通知、行政命令不一样。校报影响读者，发挥作用，靠的是真实可信的新闻报道和有说服力的评论。校报不直接要求或命令师生员工做什么，不做什么，而是向他们提供认识世界、决定行动的事实根据。也就是说，校报是通过新闻手段来反映学校生活的，而新闻手段是依据事实发挥作用的。校报报道事实，是用事实说话，就事实发表评论。校报报道新闻，往往表现为对事实的客观报道。学校的意图、观点、精神等不是直接与读者见面，而是渗透在对事实的选择和对事实的报道中，这就使得读者在接受事实的同时，不知不觉地接受校报的观点和意见，起到一种“润物无声”、“潜移默化”的特殊效果。这种效果是学校内其它思想政治工作的渠道、载体（广播、电视新闻外）所不可比拟的。
三、专家意识
总编的的学术眼光、专业水平、策划技巧、交往能力，直接关系到高校校报的质量与影响。因此，站在特殊位置上的校报总编在业务上理应是权威和专家。在新闻理论方面应有较深的造诣，并有自己的理论观点；知识面要广，知识要渊博，思路、眼界要开阔；在业务能力上，要能采、能写、会编辑和画版。也就是说，作为校报总编，首先应成为新闻专家，成为业务和学术上的带头人，不仅要谙熟高校校报工作的整个流程，还要不断研究、探索高校校报工作的特点与规律。高校校报总编也只有立足当代，以开放的眼光、敏锐的视角、灵活的办报方针和独具特色的栏目，才能寄希望于在行业中独领风骚。
校报新闻学是一块值得开垦的沃土，有见地的原创性的学术成果还不多，有大量的学问可做。总编要带头去研究校报问题，做校报学问，探讨校报工作规律，做久了，做好了，就会成为这方面当之无愧的专家，关键是要加强自我塑造，有科学、严谨的态度，有做领头羊的欲望和躬耕不辍的毅力。
四、创新意识
“创新是一个民族的灵魂，是社会进步的不竭动力。”不言而喻，高校校报惟有创新才能带来新面孔，惟有创新才有生命力。更何况新闻的特性之一就是求新、求异。要求事件新、点子新、写作手法新，连标题制作、版面安排等都要新。为此，作为校报总编必须要带头树立创新意识。总编的创新意识应贯穿在整个办报的过程中，落实在编辑出版的每一个环节上。如果说每篇文章好似一盘独具特色的菜肴，整个版面的文章，经过有创意的精工细作，就应是一桌“色、香、味”俱全的美食、佳肴。而要办出一张令人耳目一新的、高质量的校报，总编必须强化求异求新意识，要从总体上“换脑筋”，不断地吸收全国各地乃至国外许多报纸的经验，大胆地向“老面孔”开刀，代之以新鲜活泼、充满生机与活力的文章、图片和版面，经常探索创新的办法，力争使校报常办常新，永葆生机。
校报总编在工作中应具有强烈的创新意识、求新存异的心态、高瞻远瞩的视野，能以现代崭新思维来调整办报方针，创造一种重新整合众多信息资源来满足读者需求的思维方式，给读者提供一份精彩生动、有深度也有广度的精神食粮；通过策划以聚焦式切入、全景化涵盖、多维度透视、整合式编排为特征，搭建更为广阔的校报传播平台；善于把握高等教育改革中的热点、难点、焦点问题，从不同角度全方位报道，满足读者新的需求，探索新的表现形式。
谈校报创新离不开体制创新。教育部教社政［2005］13号文件明确指出：校报编辑部应是党委直接领导下的独立机构，实行党委领导下的总编负责制。［2］对此应坚信“有为才能有位”。既要积极争取，更要坚持以工作赢得支持，以业绩赢得地位，以期实现体制创新，赢得校报事业的新发展。
五、全局意识
总编要时刻站在全局的高度考虑校报问题，谋划办报攻略。“校报校报，着眼全校。”教育、科研、党建与思想政治工作、后勤服务等方方面面都要尽收眼底，并分清主次轻重，纳入报道范围。也就是说要突破部门局限性，立足全校办报。工作中必须清楚，突出优秀的典型人物和先进集体的宣传，以及校园新人新事的报道；以正面宣传为主，但也不能没有舆论监督；发挥校报的教育功能，但不能忽略信息功能。
全局意识还体现在：要善于全面考虑利弊因素和宣传效果。从大局来说，要考虑将要上报的文章，是否有利于高校的稳定，而不致激化不安定因素；从局部来说，要考虑报上的报道和文章，对人、对事、对部门，是否积极因素大于消极因素；从读者心理来说，要考虑即将登载的报道和文章的可接受性，不致产生逆反心理。
六、前瞻意识
随着形势的发展，中心任务往往一个接一个，前者未了，后者已来。总编不能只看眼前的菜吃饭，要对学校工作的总体部署和阶段性计划做到心中有数，把当前的宣传与即将来临的宣传任务，乃至一个较长时期的宣传任务结合起来，有个长期打算和短期安排，并为下一步的交替或转换提前做好必要的准备，以便打好主动仗。
新闻的生命在于新，总编必须有前瞻意识，掌握和预测某些新闻的发生和发展过程，在采编力量安排和版面规划上预先考虑。现实中，一些重大新闻往往是在校报画版、校对的出版过程中发生的，是立即让刚发生的重大新闻上版面，还是等到下一期发表，是对校报总编新闻意识强弱的一种测验。只有预判到位，才能做出妥帖安排。
七、服务意识
党报党刊“贴近实际、贴近生活、贴近群众”的改革思路同样适用于高校校报。高校校报要在信息时代站稳脚跟，总编必须在增强服务意识上狠下功夫。校报是高校党委与广大师生之间的桥梁和纽带，它的任务是把校党委、行政的各项决定、学校各项事业的发展进程传达给广大师生，又把广大师生的工作、学习、思想状况和呼声反映给校党委和行政，上情下达，下情上达。
要做好服务，就要积极进行深度报道,减少“拚贴”稿件。因为高校校报的基本读者群主要由学识渊博的教师和正在接受高等教育、思想活跃的当代大学生组成，［3］他们的特点是政治素质、知识结构、文化水准、欣赏品位都比较高，仅靠短、平、快的消息类稿件或网上“拚贴”的报道,是不能满足校报读者需要的，必须重视策划环节，以新颖而贴近学校实际的选题、深层次的理性思考、各具风格的栏目等，满足来自五湖四海、有着不同家庭和社会背景的师生的不同阅读需要，使校报起到其他媒体起不到的作用。因此，校报总编应树立强烈的服务意识，把这种沟通和服务做得更好，为校党委和师生服务好，让全校上下都觉得离不开这张报纸，［４］有口皆碑。
八、精品意识
学校对校报总编的考核，其评价的标准往往是报纸“没有出现什么问题”，甚至是“没有出现什么大的问题”。造成某些校报总编缺乏精品意识的原因之一是没有危机感。［５］因为，校报不像社会上的报纸那样面临着激烈的市场竞争。但是，本着对读者负责，对广大师生及校友、家长负责，对学校事业的发展负责的精神，校报应该致力于打造精品。其次，新世纪新事物不断涌现，高校网络、广播电视、各二级学院的院报、板报等媒体无形之中已开始与校报较劲，校报总编不能坐享太平，无所作为。根据校报周期长的特点，实施精品工程应该是校报长期坚持的创新战略。怎样才能出精品?首先要有精品意识，然后才能有精品消息、精品通讯、精品言论、精品图片、精品专栏、精品版面，打造出精品校报。
此外，校报总编还要有与时俱进的意识，高度重视校报的告知功能，不断地研究告知技巧，开拓告知渠道，改进告知效果，主动担当起校务公开承载者的重任。目前，这已成为高校校报在网络媒体挑战下突破发展软肋的重要举措。强化告知功能，不是放弃宣传教育功能，而是既要明确宣传教育者的职责，又要以信息提供者的身份出现，研究实施不标榜教育的教育，进行不露宣传痕迹的宣传，通过主动、如实、及时告知师生所需信息的做法，当好师生的政策向导、生活顾问、工作学习益友，既满足人们基本的阅读要求，又在不露痕迹之中实施了有效的教育引导，真正体现出党报的权威性优势和人文关怀精神。
总之，身处信息时代，传播知识和技术的更新周期越来越短。高校校报的总编们要适应高等教育的发展办好校报，就必须努力提高自身的素养，增强自身的人文底蕴，就必须强化“总编意识”，在工作中不断创新，以高瞻远瞩的视野，现代的思维，大力拓展内容，革新形式，努力在自己所经营、编辑的报纸上营造一种文明、现代、高品位的文化氛围和精神氛围，来适应工作环境、内容、方式不断变化的需要，完成新时期总编角色的转换。这样，才能为广大师生学习、创造和发展科技，搭建良好的信息传播平台，为校报自身赢得更广阔的发展空间。
参考文献
［1］杨永军. 新时期高校校报建设与管理及办报质量创新全书 ［M］.秦皇岛：河北音像出版社，2005：27-39.
［2］教育部关于进一步加强和改进高等学校校报工作的若干意见［R］.教社政［2005］13号.
［3］贺苗，迟沫涵.校报在高校思想政治工作中的独特优势［J］.思想政治教育研究，2008（6）:90-92.
［4］扈建民.论信息时代高校校报总编的“总编意识”［J］.潍坊学院学报，2005（5）：127.
［5］黄宗贵.论校报总编的决策意识［J］.武汉科技大学学报（社会科学版），2003（5）：107.
［责任编辑：成方哲］
关键词：高校校报； 角色； 职责； 总编意识
中图分类号： G２１４ 文献标识码：Ａ文章编号：１６７２－９７４９（２００9）０2－０115－０3
一张校报办得如何，总编是具有决定性影响的。总编既然是负责办报的，就必须要有“总编意识”。所谓总编意识是指总编所具有的有效从事特定工作的内在条件，是一种准备状态。总编意识的强弱，与其所具有的学术眼光、专业水平、策划技巧、交往能力相比，常常会更直接关系到高校校报的质量与影响。当今，学校党委对校报这一校园主流媒体的要求越来越高，期望值越来越大，校报面临的新情况、新问题也越来越多。要把校报办出特色、办出品牌，校报当家人的素质必须适应所承担的职责，为此，肩担重责的总编应切实增强以下几种意识：
一、责任意识
作为校报总编只有对自己所从事的工作充满着兴趣，充满着历史责任感时，他才会充分发挥自己的聪明才智和主观能动性，去面对种种挑战，努力在工作和学习的过程中积极提升自我、体现自我甚至超越自我，担负起自身的职责。总编要对校党委和校行政领导负责，就需要具有较好的思想素质，较高的政治理论水平和强烈的责任意识。只有时刻保持总编的头脑和思路，才能成为身在一线战壕中的新闻战士，又是一位名副其实的校报总编。
总编的责任意识体现在校报的质量和宣传效应上。当今，学校党委和行政领导对校报这一校园主流媒体的重视程度越来越高，致使其所肩负的工作任务越来越重，可谓一个挑战接着一个挑战。事实上，校报一旦发到读者手中，影响就造出去了。［1］因此说，严格把关，服务于大局，是总编最重要的工作职责，而责任意识则是作为校报总编做好工作的必备前提意识。总编职责何在？总的来说，贯彻党的方针政策，确定编辑方针，制定报道计划，规划版面，审核稿件，把握舆论导向，组织指挥编辑队伍去实现目标，保证校报按期正常运转等均属于总编职责范围。面对这些职责，总编必须具有高度的政治责任感，要有全局意识，做到对上负责，对下负责；既要敢于负责，又要慎于负责。坚定地坚持正确的办报方向和舆论导向，坚持以正确的舆论引导人，同时，要坚持以正面宣传为主，全力做好“团结的工作、稳定的工作、鼓劲的工作”，不可有丝毫的粗心大意。
二、党性意识
高校校报作为学校党委的机关报，是党的宣传鼓动工作中最有力量的工具之一，是学校思想政治教育的重要阵地。坚持党性原则，是它的核心、灵魂，关系到校报的方向、宗旨是否明确，能不能办好。校报主编对校报这一特征必须有清醒的认识，要始终坚持“以科学的理论武装人，以正确的舆论引导人，以高尚的精神塑造人，以优秀的作品鼓舞人”；坚持“三贴近”方针；坚持以正面宣传为主，稳定、鼓劲的方针，唱响主旋律，打好主动仗，努力增强新闻宣传的影响力和感染力、针对性和实效性。要全面宣传党的教育方针，并把德育放在首位，引导教育学生成人成才，营造良好的舆论氛围，促进和保持高校的稳定。随着改革的深入和形势的发展，面对着更高的要求，特别是针对高校校报读者群层次较高这一特点，校报总编必须要注意努力改革校报的宣传手段和宣传方式。
总编的党性意识首先表现在，能够自觉地、积极地去学习和研究党的方针政策，把握好报纸的政治方向和舆论导向，力争通过不断改进校报的形式和内容，把思想教育寓于生动活泼的、富有特点的宣传之中。其次，总编的党性意识还表现在坚持原则不以报谋私，不上人情稿，不搞有偿新闻，能有效防止极少数别有用心的人利用校报造声势。并能像爱护自己的生命一样，保护好校报的权威性，提高校报的公信力。同时，校报总编必须认真研究和探讨校报开展思想政治工作的方法，大力发挥校报在学校思想政治工作中的作用，用校报的“不强制性”达到思想政治工作“潜移默化”、“润物无声”的境界。
校报虽是一种舆论力量，在校园内可以产生重大影响，但不具有任何强制性。尽管在实际生活中，舆论力量也是一种权威，但它和学校的文件、通知、行政命令不一样。校报影响读者，发挥作用，靠的是真实可信的新闻报道和有说服力的评论。校报不直接要求或命令师生员工做什么，不做什么，而是向他们提供认识世界、决定行动的事实根据。也就是说，校报是通过新闻手段来反映学校生活的，而新闻手段是依据事实发挥作用的。校报报道事实，是用事实说话，就事实发表评论。校报报道新闻，往往表现为对事实的客观报道。学校的意图、观点、精神等不是直接与读者见面，而是渗透在对事实的选择和对事实的报道中，这就使得读者在接受事实的同时，不知不觉地接受校报的观点和意见，起到一种“润物无声”、“潜移默化”的特殊效果。这种效果是学校内其它思想政治工作的渠道、载体（广播、电视新闻外）所不可比拟的。
三、专家意识
总编的的学术眼光、专业水平、策划技巧、交往能力，直接关系到高校校报的质量与影响。因此，站在特殊位置上的校报总编在业务上理应是权威和专家。在新闻理论方面应有较深的造诣，并有自己的理论观点；知识面要广，知识要渊博，思路、眼界要开阔；在业务能力上，要能采、能写、会编辑和画版。也就是说，作为校报总编，首先应成为新闻专家，成为业务和学术上的带头人，不仅要谙熟高校校报工作的整个流程，还要不断研究、探索高校校报工作的特点与规律。高校校报总编也只有立足当代，以开放的眼光、敏锐的视角、灵活的办报方针和独具特色的栏目，才能寄希望于在行业中独领风骚。
校报新闻学是一块值得开垦的沃土，有见地的原创性的学术成果还不多，有大量的学问可做。总编要带头去研究校报问题，做校报学问，探讨校报工作规律，做久了，做好了，就会成为这方面当之无愧的专家，关键是要加强自我塑造，有科学、严谨的态度，有做领头羊的欲望和躬耕不辍的毅力。
四、创新意识
“创新是一个民族的灵魂，是社会进步的不竭动力。”不言而喻，高校校报惟有创新才能带来新面孔，惟有创新才有生命力。更何况新闻的特性之一就是求新、求异。要求事件新、点子新、写作手法新，连标题制作、版面安排等都要新。为此，作为校报总编必须要带头树立创新意识。总编的创新意识应贯穿在整个办报的过程中，落实在编辑出版的每一个环节上。如果说每篇文章好似一盘独具特色的菜肴，整个版面的文章，经过有创意的精工细作，就应是一桌“色、香、味”俱全的美食、佳肴。而要办出一张令人耳目一新的、高质量的校报，总编必须强化求异求新意识，要从总体上“换脑筋”，不断地吸收全国各地乃至国外许多报纸的经验，大胆地向“老面孔”开刀，代之以新鲜活泼、充满生机与活力的文章、图片和版面，经常探索创新的办法，力争使校报常办常新，永葆生机。
校报总编在工作中应具有强烈的创新意识、求新存异的心态、高瞻远瞩的视野，能以现代崭新思维来调整办报方针，创造一种重新整合众多信息资源来满足读者需求的思维方式，给读者提供一份精彩生动、有深度也有广度的精神食粮；通过策划以聚焦式切入、全景化涵盖、多维度透视、整合式编排为特征，搭建更为广阔的校报传播平台；善于把握高等教育改革中的热点、难点、焦点问题，从不同角度全方位报道，满足读者新的需求，探索新的表现形式。
谈校报创新离不开体制创新。教育部教社政［2005］13号文件明确指出：校报编辑部应是党委直接领导下的独立机构，实行党委领导下的总编负责制。［2］对此应坚信“有为才能有位”。既要积极争取，更要坚持以工作赢得支持，以业绩赢得地位，以期实现体制创新，赢得校报事业的新发展。
五、全局意识
总编要时刻站在全局的高度考虑校报问题，谋划办报攻略。“校报校报，着眼全校。”教育、科研、党建与思想政治工作、后勤服务等方方面面都要尽收眼底，并分清主次轻重，纳入报道范围。也就是说要突破部门局限性，立足全校办报。工作中必须清楚，突出优秀的典型人物和先进集体的宣传，以及校园新人新事的报道；以正面宣传为主，但也不能没有舆论监督；发挥校报的教育功能，但不能忽略信息功能。
全局意识还体现在：要善于全面考虑利弊因素和宣传效果。从大局来说，要考虑将要上报的文章，是否有利于高校的稳定，而不致激化不安定因素；从局部来说，要考虑报上的报道和文章，对人、对事、对部门，是否积极因素大于消极因素；从读者心理来说，要考虑即将登载的报道和文章的可接受性，不致产生逆反心理。
六、前瞻意识
随着形势的发展，中心任务往往一个接一个，前者未了，后者已来。总编不能只看眼前的菜吃饭，要对学校工作的总体部署和阶段性计划做到心中有数，把当前的宣传与即将来临的宣传任务，乃至一个较长时期的宣传任务结合起来，有个长期打算和短期安排，并为下一步的交替或转换提前做好必要的准备，以便打好主动仗。
新闻的生命在于新，总编必须有前瞻意识，掌握和预测某些新闻的发生和发展过程，在采编力量安排和版面规划上预先考虑。现实中，一些重大新闻往往是在校报画版、校对的出版过程中发生的，是立即让刚发生的重大新闻上版面，还是等到下一期发表，是对校报总编新闻意识强弱的一种测验。只有预判到位，才能做出妥帖安排。
七、服务意识
党报党刊“贴近实际、贴近生活、贴近群众”的改革思路同样适用于高校校报。高校校报要在信息时代站稳脚跟，总编必须在增强服务意识上狠下功夫。校报是高校党委与广大师生之间的桥梁和纽带，它的任务是把校党委、行政的各项决定、学校各项事业的发展进程传达给广大师生，又把广大师生的工作、学习、思想状况和呼声反映给校党委和行政，上情下达，下情上达。
要做好服务，就要积极进行深度报道,减少“拚贴”稿件。因为高校校报的基本读者群主要由学识渊博的教师和正在接受高等教育、思想活跃的当代大学生组成，［3］他们的特点是政治素质、知识结构、文化水准、欣赏品位都比较高，仅靠短、平、快的消息类稿件或网上“拚贴”的报道,是不能满足校报读者需要的，必须重视策划环节，以新颖而贴近学校实际的选题、深层次的理性思考、各具风格的栏目等，满足来自五湖四海、有着不同家庭和社会背景的师生的不同阅读需要，使校报起到其他媒体起不到的作用。因此，校报总编应树立强烈的服务意识，把这种沟通和服务做得更好，为校党委和师生服务好，让全校上下都觉得离不开这张报纸，［４］有口皆碑。
八、精品意识
学校对校报总编的考核，其评价的标准往往是报纸“没有出现什么问题”，甚至是“没有出现什么大的问题”。造成某些校报总编缺乏精品意识的原因之一是没有危机感。［５］因为，校报不像社会上的报纸那样面临着激烈的市场竞争。但是，本着对读者负责，对广大师生及校友、家长负责，对学校事业的发展负责的精神，校报应该致力于打造精品。其次，新世纪新事物不断涌现，高校网络、广播电视、各二级学院的院报、板报等媒体无形之中已开始与校报较劲，校报总编不能坐享太平，无所作为。根据校报周期长的特点，实施精品工程应该是校报长期坚持的创新战略。怎样才能出精品?首先要有精品意识，然后才能有精品消息、精品通讯、精品言论、精品图片、精品专栏、精品版面，打造出精品校报。
此外，校报总编还要有与时俱进的意识，高度重视校报的告知功能，不断地研究告知技巧，开拓告知渠道，改进告知效果，主动担当起校务公开承载者的重任。目前，这已成为高校校报在网络媒体挑战下突破发展软肋的重要举措。强化告知功能，不是放弃宣传教育功能，而是既要明确宣传教育者的职责，又要以信息提供者的身份出现，研究实施不标榜教育的教育，进行不露宣传痕迹的宣传，通过主动、如实、及时告知师生所需信息的做法，当好师生的政策向导、生活顾问、工作学习益友，既满足人们基本的阅读要求，又在不露痕迹之中实施了有效的教育引导，真正体现出党报的权威性优势和人文关怀精神。
总之，身处信息时代，传播知识和技术的更新周期越来越短。高校校报的总编们要适应高等教育的发展办好校报，就必须努力提高自身的素养，增强自身的人文底蕴，就必须强化“总编意识”，在工作中不断创新，以高瞻远瞩的视野，现代的思维，大力拓展内容，革新形式，努力在自己所经营、编辑的报纸上营造一种文明、现代、高品位的文化氛围和精神氛围，来适应工作环境、内容、方式不断变化的需要，完成新时期总编角色的转换。这样，才能为广大师生学习、创造和发展科技，搭建良好的信息传播平台，为校报自身赢得更广阔的发展空间。
参考文献
［1］杨永军. 新时期高校校报建设与管理及办报质量创新全书 ［M］.秦皇岛：河北音像出版社，2005：27-39.
［2］教育部关于进一步加强和改进高等学校校报工作的若干意见［R］.教社政［2005］13号.
［3］贺苗，迟沫涵.校报在高校思想政治工作中的独特优势［J］.思想政治教育研究，2008（6）:90-92.
［4］扈建民.论信息时代高校校报总编的“总编意识”［J］.潍坊学院学报，2005（5）：127.
［5］黄宗贵.论校报总编的决策意识［J］.武汉科技大学学报（社会科学版），2003（5）：107.
［责任编辑：成方哲］