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国家积极推行素质教育，作为教育工作者有义务积极配合这项改革。历史课堂作为培养学生创造力的先锋阵地，他的运作质量直接关系到学生的创造力水平的培养。笔者结合自己的工作实际谈了历史教课过程中习惯性教学行为对历史课堂以及对老师、学生桎梏的弊端，针对这些弊端变习惯性教学为兴趣激发教学，取得了不错的教学效果。