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现实中，公共教育学课程并没有真正发挥其课程功能。为了提升公共教育学教学有效性，基于教学实践的分析和思考，教师应改变教育学课程的价值取向、确立生本教学理念，依据建构主义理论，重视学生教育生活的教学价值。
教师的转变：公共教育学课堂教学的有效性
【摘 要】
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现实中，公共教育学课程并没有真正发挥其课程功能。为了提升公共教育学教学有效性，基于教学实践的分析和思考，教师应改变教育学课程的价值取向、确立生本教学理念，依据建构主义理
【机 构】
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咸阳师范学院教育科学学院
【出 处】
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咸阳师范学院学报
【发表日期】
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2011年6期
【基金项目】
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陕西省教育厅科研基金项目（2010JK347）,陕西省教育科学十一五课题项目（SGH0902276,SGH10081）,咸阳师范学院科研基金项目（08XSYK104）,咸阳师范学院教改项目（200802029）.
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