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近年来自主学习的研究引起了国内外学者的广泛关注,但是关于自主学习的研究仅限于在建构主义学习理论、人本主义心理学、认知心理学等几个固有的理论框架下进行。本文试图从教育生态理论视域下探究自主学习的生态意蕴与生态特性,即自主学习是研究学习与学习环境相互作用的科学,侧重于环境对学习者学习的作用,其生态位为教育与学习者之间相互作用的部分,并且自主学习具有相互联系、动态变化和持续发展的生态特性。