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《全日制义务教育普通高级中学英语课程标准（实验稿）》将英语课程的总体目标确定为学生综合语言运用能力的形成，而综合语言运用能力是一种思雏活动。语篇是承载语言的载体，小学英语教师有必要培养学生学会结合上下文及语言信息的相关语境获取信息、思考和解决问题，培养学生在语篇学习中自觉地进行英语思维。本文举实例进行了探讨，指出教师可通过语篇教学训练小学生思维的广阔性、灵活性和逻辑性。