【摘 要】
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自新中国成立以来,学前教育作为基础教育之奠基工程得到了政策的关注;改革开放以来,学前教育政策群不断趋于系统化,更将学前教育事业带入了繁荣发展时期。然而,随着社会政治
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自新中国成立以来,学前教育作为基础教育之奠基工程得到了政策的关注;改革开放以来,学前教育政策群不断趋于系统化,更将学前教育事业带入了繁荣发展时期。然而,随着社会政治、经济、文化等领域的重大变化,以及国际交流与合作背景下的跨国、跨文化冲击,学前教育政策在寻求自明、自证、自觉的进程中试图冲破困境形成独有的空间,这一过程也是学前教育政策反思政策价值定位的过程,是重构政策与学前教育之间关系的探新。
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