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摘 要：教育是一项伟大的事业，教育是人与人的细致入微的心灵接触，而班主任工作是一门学问又是一门艺术。班主任是一个班级工作的引导者和组织者，不仅仅是学校工作的得力助手，也是沟通学校、社会和家庭的纽带，因此其地位和作用不言而喻。本文结合高职院校新生的情况和自己多年当班主任的经验，对如何做好新生班主任工作进行了探讨。
关键词：新生班主任；重要性；工作体会
一、 高职院校班主任工作的重要性
班主任是一个班级工作的引导者和组织者，不仅仅是学校教育工作的得力助手，也是沟通学校、社会和家庭的纽带，因此其地位和作用十分重要。高职院校的班主任工作具有复杂性，难度较大，而学生大多是二十岁以内的年龄，没有社会经历，思想比较简单，可塑性较强。高职院校的学生与普通本科院校又不同，他们是高考第四批录取的学生，高考成绩分数较低，中学期间的学习习惯、行为习惯和生活习惯都很差，因此，班主任需花大量的时间和精力来培养他们养成良好的学习和生活习惯，树立正确的世界观和人生观，从而来提高他们的综合素质以满足社会的需求。
二、 做好高职院校新生班主任工作的体会
经过本人几年班主任工作的实践，结合自身经验，我对做好学生期望的班主任有以下点滴体会：
1. 言传身教做好学生们的榜样。“学高为师，身正为范”，班主任要以自己的人格魅力来增强班级凝聚力，靠的是言传身教和潜移默化。抓好军训第一课，新生刚进校，对学校的一切都很陌生，班主任应该带领学生熟悉环境，了解学校的规章制度以及军训期间的管理制度，每天提前到达军训现场，率先垂范，对新生军训期间的学习、生活、训练等方面严格要求；班主任还应从自己的仪表、言谈、举止等方面做充分的准备，在和新生第一次见面时尽量留下深刻又最好的印象，赢得学生的充分信任后，为今后良好的师生关系打下坚实的基础。
2. 了解每一个学生是班主任工作的基础。班主任要做一个有心人，对待学生要有爱心、信心、耐心和细心。新生一进校，班主任就要了解每位学生的家庭经济情况和心理健康状况。有的新生适应能力比较差，对生活习惯、学习方法不太适应的同学，班主任可以通过一系列丰富多彩的班集体活动形式和一对一的谈话方式来帮助他们很快适应新的环境，走出高考失利的阴影，重振自信。新形势下的班主任应该改变传统的管理方式，不能高高在上，而应该做一个和学生平等对话的引导者角色。这样学生就会把班主任当作朋友，无论是自信心不足、学习成绩落后、还是班级中存在的一些问题，他们都愿意及时和班主任沟通交流，做到知无不言，言无不尽，只有这样才能使自己的班级工作切实做到有的放矢，事半功倍。
3. 与学生建立亲人般的师生关系。班主任既要做“严父”，又要当“慈母”。严师出高徒，对学生的管理要做到以理服人、有章可循。因此在新生开学时就必须制定详细的班规班纪，实行奖惩分明。学生如果触犯校纪班规，要及时找他们谈话做记录，并把这项作为他们年度评定奖、助学金的一项参考依据，时刻督促改正。对待学生也应像“慈母”一样关心他们的衣食住行。气温变化了，提醒他们加减衣服；生病了，带着他们及时问医买药；更要关注他们的心理健康，因为他们离家远，多找机会与他们沟通，进行心理疏导，使他们时刻感觉到班集体的关怀和温暖。
4. 新生开学时要成立班委会，加强班风、学风建设。班委会是学生工作的一支重要力量，选拔好班干部是新生班主任重要工作之一，刚进校新生之间都不了解，军训前由班主任指定一个临时负责人，在军训期间同学之间已经相互熟悉，在他们自荐的基础上，采用同学投票表决的方法产生。班委会成立以后，就应该讨论并制定出班干部职责，让学生干部认识到自己肩上的责任，工作起来也有积极性。班主任还可以在学生会里选几个优秀干部，来班级交流，传授经验。
5. 落实安全教育，引导学生学会对自己的行为负责。作为班主任，安全教育是重中之重，要常抓不懈。通过班会给学生讲一些基本的安全防范和安全自救知识。如利用多媒体技术对学生进行交通安全、人身安全、财物安全、消防安全、等方面的教育。班主任心中时刻牢记“生命责任大如天”的意识，对学生时时讲，事事讲，多留心、多观察、多提醒，让他们心目中树立“安全第一”的观念。
6. 配合学校心理健康中心的工作，对学生加强心理辅导，促进他们心理健康成長。当代大学生大多是九零后，独生子女，社会阅历几乎没有，遇到事情时，心理承受能力和自我调节能力差，情绪波动大，感情比较脆弱，意志力不强，遇到挫折就垂头丧气，悲观失望。在学习和生活过程中表现出焦虑不安，班主任应经常观察他们的表现，定期以班会或者组织班集体活动的形式来帮他们找到解决问题的办法，遇到心里有阴影的问题学生要耐心细致的进行开导，老师用自己的爱心和积极关心他们的态度，让他们从心理感受到温暖，在班主任的配合下，从而能够找到解决问题的方法。
7. 不断地提高班主任自身的综合素质。作为日常管理学生工作的一名工作者，要具备良好的身体素质、心理素质、敏锐的观察力、丰富的想像力、广泛的爱好、坚强的意志和开朗的性格；时刻做到自信、乐观向上、宽仁博爱，要学会用发展的眼光看待学生，这就要求我们还要不断地学习，积累新的知识，适应新的情况，不断地发展自身。
总之，班主任工作是一门艺术，是高职院校学生管理的中坚力量，做一个富有责任感、富有爱心、综合素质过硬的班主任是本职工作的需要，同时也是时代的需要。
参考文献：
[1]马世妤.浅议高职院校班主任如何对学生开展职业生涯规划教育[J].宁波工程学院长春教育学院学报，2007（9）.
[2]尹小梅.浅析中职学校班主任工作[J].科技资讯，2014（30）：181 183.
[3]刘红艳.中职学校班主任管理工作探索[J].考试周刊，2014（34）：193-194.
[4]涂红.中职学校新任班主任工作中存在的问题及改进策略研究[D].长沙：湖南师范大学，2014.
作者简介：
许学明，湖北省宜昌市，湖北三峡职业技术学院基础课部。
关键词：新生班主任；重要性；工作体会
一、 高职院校班主任工作的重要性
班主任是一个班级工作的引导者和组织者，不仅仅是学校教育工作的得力助手，也是沟通学校、社会和家庭的纽带，因此其地位和作用十分重要。高职院校的班主任工作具有复杂性，难度较大，而学生大多是二十岁以内的年龄，没有社会经历，思想比较简单，可塑性较强。高职院校的学生与普通本科院校又不同，他们是高考第四批录取的学生，高考成绩分数较低，中学期间的学习习惯、行为习惯和生活习惯都很差，因此，班主任需花大量的时间和精力来培养他们养成良好的学习和生活习惯，树立正确的世界观和人生观，从而来提高他们的综合素质以满足社会的需求。
二、 做好高职院校新生班主任工作的体会
经过本人几年班主任工作的实践，结合自身经验，我对做好学生期望的班主任有以下点滴体会：
1. 言传身教做好学生们的榜样。“学高为师，身正为范”，班主任要以自己的人格魅力来增强班级凝聚力，靠的是言传身教和潜移默化。抓好军训第一课，新生刚进校，对学校的一切都很陌生，班主任应该带领学生熟悉环境，了解学校的规章制度以及军训期间的管理制度，每天提前到达军训现场，率先垂范，对新生军训期间的学习、生活、训练等方面严格要求；班主任还应从自己的仪表、言谈、举止等方面做充分的准备，在和新生第一次见面时尽量留下深刻又最好的印象，赢得学生的充分信任后，为今后良好的师生关系打下坚实的基础。
2. 了解每一个学生是班主任工作的基础。班主任要做一个有心人，对待学生要有爱心、信心、耐心和细心。新生一进校，班主任就要了解每位学生的家庭经济情况和心理健康状况。有的新生适应能力比较差，对生活习惯、学习方法不太适应的同学，班主任可以通过一系列丰富多彩的班集体活动形式和一对一的谈话方式来帮助他们很快适应新的环境，走出高考失利的阴影，重振自信。新形势下的班主任应该改变传统的管理方式，不能高高在上，而应该做一个和学生平等对话的引导者角色。这样学生就会把班主任当作朋友，无论是自信心不足、学习成绩落后、还是班级中存在的一些问题，他们都愿意及时和班主任沟通交流，做到知无不言，言无不尽，只有这样才能使自己的班级工作切实做到有的放矢，事半功倍。
3. 与学生建立亲人般的师生关系。班主任既要做“严父”，又要当“慈母”。严师出高徒，对学生的管理要做到以理服人、有章可循。因此在新生开学时就必须制定详细的班规班纪，实行奖惩分明。学生如果触犯校纪班规，要及时找他们谈话做记录，并把这项作为他们年度评定奖、助学金的一项参考依据，时刻督促改正。对待学生也应像“慈母”一样关心他们的衣食住行。气温变化了，提醒他们加减衣服；生病了，带着他们及时问医买药；更要关注他们的心理健康，因为他们离家远，多找机会与他们沟通，进行心理疏导，使他们时刻感觉到班集体的关怀和温暖。
4. 新生开学时要成立班委会，加强班风、学风建设。班委会是学生工作的一支重要力量，选拔好班干部是新生班主任重要工作之一，刚进校新生之间都不了解，军训前由班主任指定一个临时负责人，在军训期间同学之间已经相互熟悉，在他们自荐的基础上，采用同学投票表决的方法产生。班委会成立以后，就应该讨论并制定出班干部职责，让学生干部认识到自己肩上的责任，工作起来也有积极性。班主任还可以在学生会里选几个优秀干部，来班级交流，传授经验。
5. 落实安全教育，引导学生学会对自己的行为负责。作为班主任，安全教育是重中之重，要常抓不懈。通过班会给学生讲一些基本的安全防范和安全自救知识。如利用多媒体技术对学生进行交通安全、人身安全、财物安全、消防安全、等方面的教育。班主任心中时刻牢记“生命责任大如天”的意识，对学生时时讲，事事讲，多留心、多观察、多提醒，让他们心目中树立“安全第一”的观念。
6. 配合学校心理健康中心的工作，对学生加强心理辅导，促进他们心理健康成長。当代大学生大多是九零后，独生子女，社会阅历几乎没有，遇到事情时，心理承受能力和自我调节能力差，情绪波动大，感情比较脆弱，意志力不强，遇到挫折就垂头丧气，悲观失望。在学习和生活过程中表现出焦虑不安，班主任应经常观察他们的表现，定期以班会或者组织班集体活动的形式来帮他们找到解决问题的办法，遇到心里有阴影的问题学生要耐心细致的进行开导，老师用自己的爱心和积极关心他们的态度，让他们从心理感受到温暖，在班主任的配合下，从而能够找到解决问题的方法。
7. 不断地提高班主任自身的综合素质。作为日常管理学生工作的一名工作者，要具备良好的身体素质、心理素质、敏锐的观察力、丰富的想像力、广泛的爱好、坚强的意志和开朗的性格；时刻做到自信、乐观向上、宽仁博爱，要学会用发展的眼光看待学生，这就要求我们还要不断地学习，积累新的知识，适应新的情况，不断地发展自身。
总之，班主任工作是一门艺术，是高职院校学生管理的中坚力量，做一个富有责任感、富有爱心、综合素质过硬的班主任是本职工作的需要，同时也是时代的需要。
参考文献：
[1]马世妤.浅议高职院校班主任如何对学生开展职业生涯规划教育[J].宁波工程学院长春教育学院学报，2007（9）.
[2]尹小梅.浅析中职学校班主任工作[J].科技资讯，2014（30）：181 183.
[3]刘红艳.中职学校班主任管理工作探索[J].考试周刊，2014（34）：193-194.
[4]涂红.中职学校新任班主任工作中存在的问题及改进策略研究[D].长沙：湖南师范大学，2014.
作者简介：
许学明，湖北省宜昌市，湖北三峡职业技术学院基础课部。