【摘 要】
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儿童朴素理论将研究的取向从“儿童的概念形成观”转变为“儿童理论发展观”，该理论尤其关注儿童原有的观念与科学理论之间的相似性与内在一致性，即二者之间具有的相似的性质、
【机 构】
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教育部南京师范大学教育科学学院基础教育课程研究中心
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儿童朴素理论将研究的取向从“儿童的概念形成观”转变为“儿童理论发展观”，该理论尤其关注儿童原有的观念与科学理论之间的相似性与内在一致性，即二者之间具有的相似的性质、相似的功能、相似的发展过程。这给科学教学理论带来了新的视野，本文正是基于这一理论，探索性地提出了一种科学教学过程模式，并对这一教学过程模式所体现的科学教学原则初步展开论述。
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