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摘要：在目前国家经济不断发展的新时代，对技术的开发与研究也投入了大量的资金与时间，使得现代技术在各个方面都有了较多的应用，具体在高中生物的教学阶段就是多媒体技术的应用以及与信息技术的合理采用两方面，因为高中的生物相较于初中的知识涉及的层面更深、内容更专业，而且也出现了实验课程，故而，教师为了让生物教学任务顺利展开，必须改变以往的教学模式，与现代的教育技术相结合，为学生建立一个立体的、全面的生物学习环境。
关键词：现代教育技术;高中生物教学;发展现状;具体应用
高中生与初小学生不一样，他们经历的生活也比较丰富，有自己的见解与主张，而且在初中的基础之上，学生对于生物课程也有了简单的认识，但是目前的生物教学中依旧出现学生学习兴趣不高等问题，所以，需要教师充分利用现代教育技术激发学生兴趣，本文主要从当今二者的发展现状出发，分析现代技术在高中生物教学中的具体应用。
一、现代教育技术与高中生物教学二者的发展现状分析
1.现代教育技术的发展现状
我国在不断的努力中经济水平得到普遍提高，人们受教育程度也变得更加深入，所以一些有能力的人就根据现有的资源进行创新，不断丰富自身的技术水平，逐渐让现代的技术更加完善的运用到各行各业中，而现代的教育技术是教育行业与当前的信息技术相结合的产物，主要表现在日常课堂上的多媒体技术建构主义的应用与网络信息整合上，在平常教学过程中，教师通过创新传统的教学模式，积极与现代教育技术进行挂钩，然后从学生的角度出发，为他们营建良好的学习氛围。
现代教育技术虽然在目前的教学领域已经逐渐普及，但是还存在着一些具体的问题，所以，有技术的人才也根据现有的问题进行整改以达到现代教育技术的更加完善，从而不断推进教育行业教学模式的转变。现代教育技术不仅是与时代相接轨的产物，而且也是对教师与学生的一大机遇，故而，它的发展前景是十分光明的。
2高中生物在目前教学过程中的问题研究
虽然目前高中教育在新课程教育改革的背景之下，已经踊跃投身到教育的改革事亚当中，但是由于是第一次尝试，所以目前的教育也出现了许多问题，具体表现在生物教师的自身能力不高、依旧将传统观念渗透到教学过程中、教学内容过于专业抽象化、学校有限的实验条件导致学生无法亲身实践以及教师无法将最新的生物知识传授给学生等，在这一系列的问题之下，就会使得学生逐渐对生物课堂丧失兴趣，导致教师的教学任务无法完成。
所以，为了改善当前教学过程中出现的问题，教师必须将自己的教学观念进行转变，学校也要根据自身实际情况丰富实验课程，让学生能够亲身参与到生物实验中，更好的理解生物专业知识，同时，教师也要与时代结合创新以往单一的教学方式，通过多种多样的教学方法丰富学生的课堂生活，从而使得学生逐渐激发自己对学习生物知识的欲望。
二、现代教育技术在高中生物教学中的具体应用探析
1.通过多媒体工具创新教学方式，为学生营造一个生动的学习氛围。
现代技术在教育行业中的应用第一个就体现在教师创新以往单一的教学方式，然后与多媒体教学工具将结合，通过多媒体展示与生物知识相符合的图片、视频以及音频，然后让学生在生动的课堂上学会专业化极强的生物知识点，提高自己对知识的理解程度。
比如在进行《基因与染色体的关系》学习的时候，教师就可以在网络上寻找一些基因与染色体的图片以及二者关系演变的视频，通过让学生更加直观地观看视频和图片，从而引发学生对生物课堂的兴趣，然后根据视觉感受更加全面深入的理解基因与染色体二者的区别与联系，也可以对遗传有更深层次的认知。
2.通过现代显微镜等技术，让学生亲自实验掌握知识
生物这门学科与其他的还不一样，生物学习的知识大都需要让学生亲自进行实验，然后让他们根据实验结果理解生物界中的变化，同时，由于生物一般学习的是微生物，是肉眼看不见的东西，所以学校为了完善学生的学习氛围，为学生配置显微镜观察细小的微生物，开设实验室让他们切实感受生物钟的乐趣。
比如在讲解《走进细胞》的时候，就可以让学生通过使用显微镜观察物质当中的微生物，观察它们的演变过程，从而使得他们对细胞有一定的认识，然后再让学生进行具体的细胞实验，记录实验的过程，不断让学生在实验过程中自己发现其中规律，领悟生物专业知识。
3.利用投影仪在课堂上将生物知识从具体全面化，使得学生更容易掌握难点
投影仪也是现代技术在教育领域中的一大应用，教师在课堂上可以充分应用投影仪将生物变得的具体化与立体化，使得学生能够更加具体的观察生物的特性，从而掌握生物抽象化的知识点，同时教师也可以利用投影仪将自己的资料与网上的资料进行整合，让学生通过课本之外的内容来理解课本知识。
比如教师在进行《种群和群落》的讲授时，就可以利用投影仪将网络上的种群与群落更替和特征进行立体化展示，让学生身临其境感受其中的变化，然后再讲授完课本知识后，可以将网络上与之有关的信息进行整合，利用投影仪拓宽学生的视野。
三、结语
总的来讲，虽然目前现代技术贯穿于各个行业，但是在生物领域中，教师在进行现代教育技术与传统教学手段结合的时候，一定要从生物课程本身的实验性出发，从学生的兴趣着手，为学生营建一个以学生为主的、专业性较弱的生物课堂，从而让学生更好的掌握生物知识，不断使得教师提高自身的教学水平，为国家的生物教学贡献出力量。
参考文献
[1]董军.现代教育技术与高中生物教学的整合方法初探[J].科学咨询（教育科研），2020（06）：177.
[2]錐晓艳.现代教育技术与高中生物教学深度融合的实践与研究[J].学周刊，2019（06）：128.
[3]吴翠桃.简析如何在高中生物教学中运用好现代教育技术[J].读与写（教育教学刊），2016，13（05）：145.
关键词：现代教育技术;高中生物教学;发展现状;具体应用
高中生与初小学生不一样，他们经历的生活也比较丰富，有自己的见解与主张，而且在初中的基础之上，学生对于生物课程也有了简单的认识，但是目前的生物教学中依旧出现学生学习兴趣不高等问题，所以，需要教师充分利用现代教育技术激发学生兴趣，本文主要从当今二者的发展现状出发，分析现代技术在高中生物教学中的具体应用。
一、现代教育技术与高中生物教学二者的发展现状分析
1.现代教育技术的发展现状
我国在不断的努力中经济水平得到普遍提高，人们受教育程度也变得更加深入，所以一些有能力的人就根据现有的资源进行创新，不断丰富自身的技术水平，逐渐让现代的技术更加完善的运用到各行各业中，而现代的教育技术是教育行业与当前的信息技术相结合的产物，主要表现在日常课堂上的多媒体技术建构主义的应用与网络信息整合上，在平常教学过程中，教师通过创新传统的教学模式，积极与现代教育技术进行挂钩，然后从学生的角度出发，为他们营建良好的学习氛围。
现代教育技术虽然在目前的教学领域已经逐渐普及，但是还存在着一些具体的问题，所以，有技术的人才也根据现有的问题进行整改以达到现代教育技术的更加完善，从而不断推进教育行业教学模式的转变。现代教育技术不仅是与时代相接轨的产物，而且也是对教师与学生的一大机遇，故而，它的发展前景是十分光明的。
2高中生物在目前教学过程中的问题研究
虽然目前高中教育在新课程教育改革的背景之下，已经踊跃投身到教育的改革事亚当中，但是由于是第一次尝试，所以目前的教育也出现了许多问题，具体表现在生物教师的自身能力不高、依旧将传统观念渗透到教学过程中、教学内容过于专业抽象化、学校有限的实验条件导致学生无法亲身实践以及教师无法将最新的生物知识传授给学生等，在这一系列的问题之下，就会使得学生逐渐对生物课堂丧失兴趣，导致教师的教学任务无法完成。
所以，为了改善当前教学过程中出现的问题，教师必须将自己的教学观念进行转变，学校也要根据自身实际情况丰富实验课程，让学生能够亲身参与到生物实验中，更好的理解生物专业知识，同时，教师也要与时代结合创新以往单一的教学方式，通过多种多样的教学方法丰富学生的课堂生活，从而使得学生逐渐激发自己对学习生物知识的欲望。
二、现代教育技术在高中生物教学中的具体应用探析
1.通过多媒体工具创新教学方式，为学生营造一个生动的学习氛围。
现代技术在教育行业中的应用第一个就体现在教师创新以往单一的教学方式，然后与多媒体教学工具将结合，通过多媒体展示与生物知识相符合的图片、视频以及音频，然后让学生在生动的课堂上学会专业化极强的生物知识点，提高自己对知识的理解程度。
比如在进行《基因与染色体的关系》学习的时候，教师就可以在网络上寻找一些基因与染色体的图片以及二者关系演变的视频，通过让学生更加直观地观看视频和图片，从而引发学生对生物课堂的兴趣，然后根据视觉感受更加全面深入的理解基因与染色体二者的区别与联系，也可以对遗传有更深层次的认知。
2.通过现代显微镜等技术，让学生亲自实验掌握知识
生物这门学科与其他的还不一样，生物学习的知识大都需要让学生亲自进行实验，然后让他们根据实验结果理解生物界中的变化，同时，由于生物一般学习的是微生物，是肉眼看不见的东西，所以学校为了完善学生的学习氛围，为学生配置显微镜观察细小的微生物，开设实验室让他们切实感受生物钟的乐趣。
比如在讲解《走进细胞》的时候，就可以让学生通过使用显微镜观察物质当中的微生物，观察它们的演变过程，从而使得他们对细胞有一定的认识，然后再让学生进行具体的细胞实验，记录实验的过程，不断让学生在实验过程中自己发现其中规律，领悟生物专业知识。
3.利用投影仪在课堂上将生物知识从具体全面化，使得学生更容易掌握难点
投影仪也是现代技术在教育领域中的一大应用，教师在课堂上可以充分应用投影仪将生物变得的具体化与立体化，使得学生能够更加具体的观察生物的特性，从而掌握生物抽象化的知识点，同时教师也可以利用投影仪将自己的资料与网上的资料进行整合，让学生通过课本之外的内容来理解课本知识。
比如教师在进行《种群和群落》的讲授时，就可以利用投影仪将网络上的种群与群落更替和特征进行立体化展示，让学生身临其境感受其中的变化，然后再讲授完课本知识后，可以将网络上与之有关的信息进行整合，利用投影仪拓宽学生的视野。
三、结语
总的来讲，虽然目前现代技术贯穿于各个行业，但是在生物领域中，教师在进行现代教育技术与传统教学手段结合的时候，一定要从生物课程本身的实验性出发，从学生的兴趣着手，为学生营建一个以学生为主的、专业性较弱的生物课堂，从而让学生更好的掌握生物知识，不断使得教师提高自身的教学水平，为国家的生物教学贡献出力量。
参考文献
[1]董军.现代教育技术与高中生物教学的整合方法初探[J].科学咨询（教育科研），2020（06）：177.
[2]錐晓艳.现代教育技术与高中生物教学深度融合的实践与研究[J].学周刊，2019（06）：128.
[3]吴翠桃.简析如何在高中生物教学中运用好现代教育技术[J].读与写（教育教学刊），2016，13（05）：145.