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【关键词】 快乐课堂；快乐英语；教学要求
【中图分类号】 G633.41 【文献标识码】 C
【文章编号】 1004—0463（2015）07—0052—01
快乐课堂就是让学生在一种十分愉悦的状态下学习，教师与学生相互交流，给学生一些平等交流的机会。它改变了以往的教师传授知识为中心的教学模式，师生之间互动多，课堂气氛活跃，教学氛围民主，让学生在不知不觉间就学到了英语。下面，笔者就如何创建快乐课堂谈几点浅见。
一、开启英语教学的快乐课堂模式
中学生正是思想活跃的年龄，容易接受新鲜的事物。所以教师怎样去教育学生，对于学生的知识接受能力以及成长有着重要的作用。激情的教学演讲更容易调动起学生的学习兴趣，让学生更加积极主动地学习，开动脑筋，活跃思想。
课堂教学，首先教师应该创设教学情境，将学生带入到教学情境中去，调动起学生的学习兴趣以及主动性。书本上有很多关于节日与天气的课文内容。教师首先应该问大家都知道关于西方的什么节日，进而对比我国的传统节日，再引出本节课要讲授的课堂内容，进行单词教学，然后过渡到课文的教学。学生的兴趣被调动起来，学习效果就会大增。课堂的导入是最为关键的环节。如果教师直接就进入到课文的教学内容中去，学生们就会感到枯燥，不想继续学习下去。同时，学生在课堂上注意力不可能一直高度集中，这就需要教师适当转变学生的学习思路，可以是学生与学生之间相互的交流，或对于前面讲的课文进行模拟演练等。
在课堂上，教师要积极与学生配合，情境提问，或者进行情境解答，教师抛出问题，可以让学生们相互交流，必要时给予适当地引导。英语教学就应该在一种十分积极活跃的状态下进行，这样才能调动起学生的学习兴趣，学习效果也会事半功倍。
二、快乐的课堂教学也应该满足教学要求
教学不应该只是注重快乐，忽视该有的教学要求。教师要留给学生充足的活动时间，一节课不能只用来讲课，还应该配合教学进度，讲课与课堂练习配合着进行，更好地锻炼学生的学习以及语言的互动。对于英语的教学，应该积极地鼓励与支持，学生们才能够更加主动热情地去学习。对于学生的评价应该以积极肯定为主，学生回答问题失败，应给予适当的引导，换种说法提问，不要说让学生消极的话。英语教学重在互动，教师与学生积极的互动，对于学生接受知识会产生积极的影响。
三、课堂延伸与反思
短短的45分钟根本无法满足学生们的英语学习需求，因此就需要延伸课外的知识学习。对于作业学生们都十分反感，不喜欢老师布置作业。所以就需要教师布置新颖的作业，既能够提升学生的学习水平，学生们又乐意去做。 低年级学生一般不应该留书面作业，而是让他们回家与父母及时交流互动，练习自己所学的英语知识。高年级学生可以让他们进行课外延伸演练，参加英语社团或各种英语竞赛等。在课堂上给予学生适当的时间进行演讲，教师给予正确的指导。对于不同水平的学生要分层次进行教学，这样才能更好的提升学生的学习成绩。课后的反思，是对学生的也是对教师的，学生要反思自己所学的知识，有哪些问题是自己没有解决的。教师要反思自己一堂课教给学生的知识学生能够掌握多少。要积极引导学生，始终贯彻快乐的教学原则，更好地让学生学习怎样去学习英语。快乐的教学模式也需要对学生给予积极的引导与鼓励，积极的鼓励比消极的鞭策更容易让学生提高学习效率。
总之，创建快乐的英语课堂教学，能使师生在愉悦的氛围里教学。教师要做一名快乐的教育者，乐观积极地引导学生去学习，给学生鼓励以及积极的引导，做快乐的教育传递者。学生要认真听讲与学习，在快乐的氛围里更好地学习与交流，不断提升自己的学习成绩及英语水平。
编辑：杨慧芳
【中图分类号】 G633.41 【文献标识码】 C
【文章编号】 1004—0463（2015）07—0052—01
快乐课堂就是让学生在一种十分愉悦的状态下学习，教师与学生相互交流，给学生一些平等交流的机会。它改变了以往的教师传授知识为中心的教学模式，师生之间互动多，课堂气氛活跃，教学氛围民主，让学生在不知不觉间就学到了英语。下面，笔者就如何创建快乐课堂谈几点浅见。
一、开启英语教学的快乐课堂模式
中学生正是思想活跃的年龄，容易接受新鲜的事物。所以教师怎样去教育学生，对于学生的知识接受能力以及成长有着重要的作用。激情的教学演讲更容易调动起学生的学习兴趣，让学生更加积极主动地学习，开动脑筋，活跃思想。
课堂教学，首先教师应该创设教学情境，将学生带入到教学情境中去，调动起学生的学习兴趣以及主动性。书本上有很多关于节日与天气的课文内容。教师首先应该问大家都知道关于西方的什么节日，进而对比我国的传统节日，再引出本节课要讲授的课堂内容，进行单词教学，然后过渡到课文的教学。学生的兴趣被调动起来，学习效果就会大增。课堂的导入是最为关键的环节。如果教师直接就进入到课文的教学内容中去，学生们就会感到枯燥，不想继续学习下去。同时，学生在课堂上注意力不可能一直高度集中，这就需要教师适当转变学生的学习思路，可以是学生与学生之间相互的交流，或对于前面讲的课文进行模拟演练等。
在课堂上，教师要积极与学生配合，情境提问，或者进行情境解答，教师抛出问题，可以让学生们相互交流，必要时给予适当地引导。英语教学就应该在一种十分积极活跃的状态下进行，这样才能调动起学生的学习兴趣，学习效果也会事半功倍。
二、快乐的课堂教学也应该满足教学要求
教学不应该只是注重快乐，忽视该有的教学要求。教师要留给学生充足的活动时间，一节课不能只用来讲课，还应该配合教学进度，讲课与课堂练习配合着进行，更好地锻炼学生的学习以及语言的互动。对于英语的教学，应该积极地鼓励与支持，学生们才能够更加主动热情地去学习。对于学生的评价应该以积极肯定为主，学生回答问题失败，应给予适当的引导，换种说法提问，不要说让学生消极的话。英语教学重在互动，教师与学生积极的互动，对于学生接受知识会产生积极的影响。
三、课堂延伸与反思
短短的45分钟根本无法满足学生们的英语学习需求，因此就需要延伸课外的知识学习。对于作业学生们都十分反感，不喜欢老师布置作业。所以就需要教师布置新颖的作业，既能够提升学生的学习水平，学生们又乐意去做。 低年级学生一般不应该留书面作业，而是让他们回家与父母及时交流互动，练习自己所学的英语知识。高年级学生可以让他们进行课外延伸演练，参加英语社团或各种英语竞赛等。在课堂上给予学生适当的时间进行演讲，教师给予正确的指导。对于不同水平的学生要分层次进行教学，这样才能更好的提升学生的学习成绩。课后的反思，是对学生的也是对教师的，学生要反思自己所学的知识，有哪些问题是自己没有解决的。教师要反思自己一堂课教给学生的知识学生能够掌握多少。要积极引导学生，始终贯彻快乐的教学原则，更好地让学生学习怎样去学习英语。快乐的教学模式也需要对学生给予积极的引导与鼓励，积极的鼓励比消极的鞭策更容易让学生提高学习效率。
总之，创建快乐的英语课堂教学，能使师生在愉悦的氛围里教学。教师要做一名快乐的教育者，乐观积极地引导学生去学习，给学生鼓励以及积极的引导，做快乐的教育传递者。学生要认真听讲与学习，在快乐的氛围里更好地学习与交流，不断提升自己的学习成绩及英语水平。
编辑：杨慧芳