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在小学数学四则计算过程中，学生出现的计算错误是多种多样的。分析其原因，除少数学生由于计算知识没有掌握好外，而大多数学生来说，计算错误是存在心理因素原因的。从这个角度分析学生在进行四则计算中的感知错觉、注意、记忆、思维等心理特征，把握造成计算错误的心理原因，采取有效策略，对于纠正学生四则计算错误大有好处。