【摘 要】
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综合实践活动是一门跨学科的实践性课程,《中小学综合实践活动课程指导纲要》的颁布为课程的实施提供依据。在课程实施中,很多学校只重视课程资源开发与活动结果的呈现,淡化
【机 构】
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福建省莆田第一中学,福建教育学院理科研修部
【基金项目】
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福建教育学院2017年基础教育研究课题“核心素养背景下高中综合实践活动课程深化发展研究”(JYYB-2017187);福建省中小学名师名校长培养工程专项课题“基于STEAM教育的综合实践活动有效实施研究”(13MS038)的阶段性成果
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综合实践活动是一门跨学科的实践性课程,《中小学综合实践活动课程指导纲要》的颁布为课程的实施提供依据。在课程实施中,很多学校只重视课程资源开发与活动结果的呈现,淡化了对学生的有效评价。经过多年的一线教学及课题研究,我们总结了"1246评价策略",即确立一个目标,引领综合实践活动课程常态实施;强调两个统一,构建指向核心素养综合评价体系;坚持四个原则,完善多维度综合评价可操作指标;探索六种评价方式,发挥综合实践活动课程育人功能。
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