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有段时间，我感觉自己的课堂少了些灵气，少了些天生我材必有用的霸气。放假后，我在家认真反思，刻苦学习，补充能量。研修来了，我结合视频和自己的教学，以及平时收集的材料，交上了自己的作业，当指导老师给了我激励性的评语，并推荐了我的作业时，我心情舒畅，有一种被认可的幸福与愉悦。当省专家给予我高度评价，并将我的作业推荐为资源时，我抑郁的心情终于晴朗起来，我充满了自信，创作的灵感也被激发出来，每一篇作业都让我想到了独特题目，也得到了同行老师、指导老师和专家的认可和表扬。由此，我深刻认识到激励和批评相比，激励对人的影响更大。古有“士为知己者死，女为悦己者容”，今有“好孩子是夸出来的”等说法。《义务教育课程标准》的评价建议也强调“发现闪光点，激励学生的自信心”。激励性评价是帮助学生成才的法宝，这也是心理学上所说的“皮革马利翁效应”吧。