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道德是调节个人与自我、他人、社会和自然界之间关系的行为规范的总和，是靠社会舆论、传统习惯、教育和内心信念来维持的。
“百行德为首”，每个人都生活在一定的社会环境中，在这个特定的环境中必然要与他人、社会、自然界之间发生这样或那样的关系。这些关系错综复杂，往往会产生各种矛盾，以及对待这些矛盾产生的不同态度和行为。而调整约束这些关系，解决产生的各种矛盾，规范人们的行为，需要遵循一定的准则和标准。笔者认为这种规范就是道德层面的东西，其实质就是社会生活对人们的一种要求。
在现实社会生活中，人们一讲到教师就会想到“教书育人，为人师表”、“人类灵魂的工程师”……这已成为我们教师的道德形象，它既是对教师在从教活动中的行为要求，又成为教育行业对社会所承担的道德责任和义务。
一、“教书育人，为人师表”要做到敬业乐业。
热爱自己从事的教育事业，热爱自己的教师岗位，以恭敬、严肃、负责的态度对待工作，一丝不苟，兢兢业业。实际上就是对自己生活方式的认同，对自己生命的珍视。梁启超曾说过“敬业乐业是其生活的不二法门”。
班主任育人劳动占据了为师者一天三分之一或二分之一的时间。这些时间给我们教育工作者发挥自己的才能提供了许多条件，创造了许多机会。人活在世界上总要有所追求，有所成就，以奉献社会，实现自己的人生价值。因此我们把教书育人不仅当作维生的手段，更应把它当作乐生的方式，视为奉献社会的基点，把育人看作是一种乐趣，倾注满腔的热情。看作我们生活中不可缺少的内容，并在倾心工作付出心血取得成就时感到无比的兴奋和快乐。
二、“教书育人，为人师表”要做到诚信公道。
诚信就是真心诚意，遵守承诺，实事求是，讲究信用，是为人处事的基本准则。在市场经济体制下，它是人们在人际交往和经济活动中必须遵守的一项最基本的道德规范。公道就是公平正义，恰如其分的对待人和事，不偏不倚。北宋理学家程颐说过“人无忠信，不可立于世”，一个人的信用就是生命，当一个人坚守信用时，他会获得尊重和荣誉，收获成功。而当他背弃信用时，就会失败，声名狼藉，一事无成。为师者，身正为范，是学生心中的标杆，学校是允许学生犯错又不断纠错的地方。班主任老师对所有的教育对象都要一视同仁，不偏袒，不歧视，对事不对人，不分亲疏远近，不分成绩好坏，不以貌取人，理解尊重每一位同学，学生在校学习、生活环境，宽松和谐，班风必正，学风浓。每个学生都将得到不同程度的进步。
三、“教书育人，为人师表”要做到服务学生。
服务学生就是为学生做事，传道、授业、解惑，并使学生们从中受益的一种无偿或有偿的教育教学活动。既然是服务就要以生为本，把学生利益放在第一位。教师语言、神情要让学生信任、亲切、真诚，学生的倾诉、正当的诉求要及时圆满的解决。教师之所以受学生尊敬，不仅是因为教师职业是神圣的，担负着传道、授业、解惑的任务，更重要的是担负着培养一代又一代学生怎样做人，怎样做一个有用之人，从精神上、灵魂上培育下一代，传承人类文明的责任。从管理学生到服务学生，对班主任老师来说，不仅是观念认识的转变，更是“共生、共长、共乐”新型师生关系，“我为人人，人人为我”的和谐文明精神内涵的体现。
“百行德为首”，每个人都生活在一定的社会环境中，在这个特定的环境中必然要与他人、社会、自然界之间发生这样或那样的关系。这些关系错综复杂，往往会产生各种矛盾，以及对待这些矛盾产生的不同态度和行为。而调整约束这些关系，解决产生的各种矛盾，规范人们的行为，需要遵循一定的准则和标准。笔者认为这种规范就是道德层面的东西，其实质就是社会生活对人们的一种要求。
在现实社会生活中，人们一讲到教师就会想到“教书育人，为人师表”、“人类灵魂的工程师”……这已成为我们教师的道德形象，它既是对教师在从教活动中的行为要求，又成为教育行业对社会所承担的道德责任和义务。
一、“教书育人，为人师表”要做到敬业乐业。
热爱自己从事的教育事业，热爱自己的教师岗位，以恭敬、严肃、负责的态度对待工作，一丝不苟，兢兢业业。实际上就是对自己生活方式的认同，对自己生命的珍视。梁启超曾说过“敬业乐业是其生活的不二法门”。
班主任育人劳动占据了为师者一天三分之一或二分之一的时间。这些时间给我们教育工作者发挥自己的才能提供了许多条件，创造了许多机会。人活在世界上总要有所追求，有所成就，以奉献社会，实现自己的人生价值。因此我们把教书育人不仅当作维生的手段，更应把它当作乐生的方式，视为奉献社会的基点，把育人看作是一种乐趣，倾注满腔的热情。看作我们生活中不可缺少的内容，并在倾心工作付出心血取得成就时感到无比的兴奋和快乐。
二、“教书育人，为人师表”要做到诚信公道。
诚信就是真心诚意，遵守承诺，实事求是，讲究信用，是为人处事的基本准则。在市场经济体制下，它是人们在人际交往和经济活动中必须遵守的一项最基本的道德规范。公道就是公平正义，恰如其分的对待人和事，不偏不倚。北宋理学家程颐说过“人无忠信，不可立于世”，一个人的信用就是生命，当一个人坚守信用时，他会获得尊重和荣誉，收获成功。而当他背弃信用时，就会失败，声名狼藉，一事无成。为师者，身正为范，是学生心中的标杆，学校是允许学生犯错又不断纠错的地方。班主任老师对所有的教育对象都要一视同仁，不偏袒，不歧视，对事不对人，不分亲疏远近，不分成绩好坏，不以貌取人，理解尊重每一位同学，学生在校学习、生活环境，宽松和谐，班风必正，学风浓。每个学生都将得到不同程度的进步。
三、“教书育人，为人师表”要做到服务学生。
服务学生就是为学生做事，传道、授业、解惑，并使学生们从中受益的一种无偿或有偿的教育教学活动。既然是服务就要以生为本，把学生利益放在第一位。教师语言、神情要让学生信任、亲切、真诚，学生的倾诉、正当的诉求要及时圆满的解决。教师之所以受学生尊敬，不仅是因为教师职业是神圣的，担负着传道、授业、解惑的任务，更重要的是担负着培养一代又一代学生怎样做人，怎样做一个有用之人，从精神上、灵魂上培育下一代，传承人类文明的责任。从管理学生到服务学生，对班主任老师来说，不仅是观念认识的转变，更是“共生、共长、共乐”新型师生关系，“我为人人，人人为我”的和谐文明精神内涵的体现。