【摘 要】
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一段时间数学教下来,有一个困惑一直围绕着我,那就是:在七年级时,学生对数学都充满了好奇,心情既兴奋又激动,课堂上积极举手发言,生怕老师没有注意到他甚至主动站起来发表见
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一段时间数学教下来,有一个困惑一直围绕着我,那就是:在七年级时,学生对数学都充满了好奇,心情既兴奋又激动,课堂上积极举手发言,生怕老师没有注意到他甚至主动站起来发表见解。但随着时间的推移,到了八年级,学生的课堂参与度越来越低,九
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