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<正>课例研究是一个用新课程理念指导教学实践,通过教学实践发现问题、解决问题,最终形成充分体现新课程理念课例的研究过程。几年来,我校坚持依托课例研究,促进了教师的专业成长。教师的专业化成长有其阶段性的存在,可以分为四个阶段:适应期、发展期、发展后期和创造期。如何缩短年轻教师成长的适应期,是我们重点探索的问题。