论文部分内容阅读
【摘要】单词难记易忘，是众多学习者学习英语的一大障碍。本文基于笔者多年的研习和教学经验，总结出英语单词记忆的三大方法，以此帮助学生提升单词记忆的效率。
【关键词】英语;单词;词汇;记忆
【作者简介】陈伟，武汉设计工程学院商学院。
记忆单词有很多种方法，但我们在记忆过程中用得最多的主要有联想记忆法、词源和构词法。
一、联想记忆法
好的联想可以直接“秒杀”单词，而差的联想则是牵强附会，反倒增加了记忆的负担，因而这种方法只适用于部分单词。联想记忆法可以分为如下几类。
1. 谐音联想：指通过单词的汉语谐音来说明单词含义。
例如： plunge [pl?nd?] v./n. 投入;突降
plunge的发音很像汉字“扑浪急”。扑入湍急的海浪，这正是“投入;突降”。
2. 谐形联想：指从单词的拼写或字母的形状着手，联想到与它意思有关的单词、汉字或者情形，通过这些来说明单词含义。
例如： comedy [‘k?m?di] n. 喜剧 tragedy [‘tr?d??di] n. 悲剧。在comedy里面有我们熟悉的单词come（来），它跟喜剧可以建立这样一种联系。我们知道，趋利避害是人的天性，对美好的事物往往非常向往，而对不好的东西往往非常厌恶，唯恐避之不及。所以，希望喜剧来（comecomedy），希望悲剧走（traveltragedy）。
3. 拆分联想：指将单词拆分成熟悉的部分，并通过谐音和谐形联想，来说明这个单词的含义。
例如：stimulate [‘st?mjule?t] vt. 刺激;激励
stimulate中含有我们熟悉的单词late（晚、迟的），再把其余部分根据音节进行拆分，即stimulatesti mu late。其中，sti联想为死钉，mu联想为muscle（肌肉）。这样，一幅清晰的画面出现了：一个学生晚上学得很晚，昏昏欲睡，于是就拿起一个大锥子死钉大腿上的肌肉，让自己清醒。这就是stimulate（刺激，激励）。
4. 拟态联想：指通过单词的发音或发音时的状态来体会单词的含义。
例如：bomb [b?m] n. 炸弹 v. 轰炸
单词发音模仿了炸弹爆炸时发出的声音。这是拟态联想最常见的情况，这种词也叫拟声词。还有一种则要在发音时体会单词的含义。
例如：gulp [ɡ?lp] v.吞食;咽下;哽住;强忍
发音时体会一下gulp的含义。gulp发音时嘴巴张大，好像要把一个很大的东西吞下去一样，之后闭嘴，往下咽。东西太大，哽在了喉咙里，想吞吞不下，想吐吐不出，只好强忍了。所以gulp这一类的单词不需要我们强记，只需要把它读出来，细细体会，这个单词就记住了。
总之，联想在一定程度上可以使枯燥的单词记忆变得生动有趣。然而联想并不能合理记忆所有的单词。要想科学合理的记忆单词，掌握单词的根本含义，则需要了解詞源，掌握构词法。
二、词源
顾名思义，词源探索的是单词的起源。通过探究词源，可以加深对单词的理解;还可以把生词和熟词进行对接，使它们的意思融会贯通。
例如：candidate [‘k?nd?d?t] n. 候选人
这个单词来自拉丁语，其中词根cand表示白色。白色象征着纯洁、正直，因而古罗马人在竞选公职的时候常常穿着白色的长袍，四处游说，争取支持。所以candidate就有了候选人的含义。
我们学过的熟词candy（糖果）和candle（蜡烛）与它同源，两者的本色皆为白色。
这里，通过对词源的探究以及同源熟词的联系，我们会更容易理解、记忆单词。
三、构词法
构词法是在词源基础上，通过词缀对词根进行语义和词性修饰的基本构词方式。
例如：progression [pr?’ɡre?n] n. 前进
词根gress表示go（走），表明单词的核心含义。而前缀pro表示forward（向前），则表明走的方向;后缀ion说明单词的词性（名词）。因而progression是名词“前进”的意思。
再如：ingress [‘?nɡres] n. 进入
已知词根gress表示go（走），而前缀in表示in（里面），自然就可以得出生词ingress表示“往里面走;进入”的含义。
这就是单词记忆的三大常用方法。其中，词源和构词法能够沟通熟词和生词，帮助学生科学合理的快速记忆大部分单词，并且在阅读中通过相同词根词缀的不断复现，从而达到巩固单词记忆的作用，需要英语学习者重点掌握。
参考文献：
[1]C.T.Onions. The Oxford Dictionary of English Etymology [M]. Oxford：OUP，1966.
[2]刘毅.英文字根字典[M].北京：外文出版社，1999.
【关键词】英语;单词;词汇;记忆
【作者简介】陈伟，武汉设计工程学院商学院。
记忆单词有很多种方法，但我们在记忆过程中用得最多的主要有联想记忆法、词源和构词法。
一、联想记忆法
好的联想可以直接“秒杀”单词，而差的联想则是牵强附会，反倒增加了记忆的负担，因而这种方法只适用于部分单词。联想记忆法可以分为如下几类。
1. 谐音联想：指通过单词的汉语谐音来说明单词含义。
例如： plunge [pl?nd?] v./n. 投入;突降
plunge的发音很像汉字“扑浪急”。扑入湍急的海浪，这正是“投入;突降”。
2. 谐形联想：指从单词的拼写或字母的形状着手，联想到与它意思有关的单词、汉字或者情形，通过这些来说明单词含义。
例如： comedy [‘k?m?di] n. 喜剧 tragedy [‘tr?d??di] n. 悲剧。在comedy里面有我们熟悉的单词come（来），它跟喜剧可以建立这样一种联系。我们知道，趋利避害是人的天性，对美好的事物往往非常向往，而对不好的东西往往非常厌恶，唯恐避之不及。所以，希望喜剧来（comecomedy），希望悲剧走（traveltragedy）。
3. 拆分联想：指将单词拆分成熟悉的部分，并通过谐音和谐形联想，来说明这个单词的含义。
例如：stimulate [‘st?mjule?t] vt. 刺激;激励
stimulate中含有我们熟悉的单词late（晚、迟的），再把其余部分根据音节进行拆分，即stimulatesti mu late。其中，sti联想为死钉，mu联想为muscle（肌肉）。这样，一幅清晰的画面出现了：一个学生晚上学得很晚，昏昏欲睡，于是就拿起一个大锥子死钉大腿上的肌肉，让自己清醒。这就是stimulate（刺激，激励）。
4. 拟态联想：指通过单词的发音或发音时的状态来体会单词的含义。
例如：bomb [b?m] n. 炸弹 v. 轰炸
单词发音模仿了炸弹爆炸时发出的声音。这是拟态联想最常见的情况，这种词也叫拟声词。还有一种则要在发音时体会单词的含义。
例如：gulp [ɡ?lp] v.吞食;咽下;哽住;强忍
发音时体会一下gulp的含义。gulp发音时嘴巴张大，好像要把一个很大的东西吞下去一样，之后闭嘴，往下咽。东西太大，哽在了喉咙里，想吞吞不下，想吐吐不出，只好强忍了。所以gulp这一类的单词不需要我们强记，只需要把它读出来，细细体会，这个单词就记住了。
总之，联想在一定程度上可以使枯燥的单词记忆变得生动有趣。然而联想并不能合理记忆所有的单词。要想科学合理的记忆单词，掌握单词的根本含义，则需要了解詞源，掌握构词法。
二、词源
顾名思义，词源探索的是单词的起源。通过探究词源，可以加深对单词的理解;还可以把生词和熟词进行对接，使它们的意思融会贯通。
例如：candidate [‘k?nd?d?t] n. 候选人
这个单词来自拉丁语，其中词根cand表示白色。白色象征着纯洁、正直，因而古罗马人在竞选公职的时候常常穿着白色的长袍，四处游说，争取支持。所以candidate就有了候选人的含义。
我们学过的熟词candy（糖果）和candle（蜡烛）与它同源，两者的本色皆为白色。
这里，通过对词源的探究以及同源熟词的联系，我们会更容易理解、记忆单词。
三、构词法
构词法是在词源基础上，通过词缀对词根进行语义和词性修饰的基本构词方式。
例如：progression [pr?’ɡre?n] n. 前进
词根gress表示go（走），表明单词的核心含义。而前缀pro表示forward（向前），则表明走的方向;后缀ion说明单词的词性（名词）。因而progression是名词“前进”的意思。
再如：ingress [‘?nɡres] n. 进入
已知词根gress表示go（走），而前缀in表示in（里面），自然就可以得出生词ingress表示“往里面走;进入”的含义。
这就是单词记忆的三大常用方法。其中，词源和构词法能够沟通熟词和生词，帮助学生科学合理的快速记忆大部分单词，并且在阅读中通过相同词根词缀的不断复现，从而达到巩固单词记忆的作用，需要英语学习者重点掌握。
参考文献：
[1]C.T.Onions. The Oxford Dictionary of English Etymology [M]. Oxford：OUP，1966.
[2]刘毅.英文字根字典[M].北京：外文出版社，1999.