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数学课上,教师要努力将活动游戏化、思维序列化、经验系统化,让儿童在经验生长、思维提升中感受数学课堂的魅力。“认识非整千数”一课,学生在日常生活和已有的认数经验活动中已经积累了丰富的活动经验,怎样有效利用这些“旧经验”让儿童在此基础上不断生长“新经验”,同时提升认数的思维水平呢？笔者结合这一课例谈谈自己的体会。