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【摘要】处于青春期的初中生，其行为表现和心智都无法用固定的标准和准则去考察和衡量，只有把学校的教育做到与时俱进，班主任的教学管理工作做到与学生心与心的沟通，用爱去管理和教育学生，那么班主任的工作才会如鱼得水、得心应手，学生也才能在积累知识的过程中挖掘潜能，全方位提高综合素质。
【关键词】班主任；教学管理；心；爱；策略
【中图分类号】G633 【文献标识码】A
“由于幼稚，小学生好哄；由于成熟，高中生明事；由于懵懂，初中生则难教”这句话反映了当前班主任对初中学生教学管理的辛苦与痛楚。处于青春期的初中生，其行为表现和心智都无法用固定的标准和准则去考察和衡量，只有把学校的教育做到与时俱进，班主任的教学管理工作做到与学生心与心的沟通，用爱去管理和教育学生，那么班主任的工作才会如鱼得水、得心应手。用心沟通，用爱管理，下面我就对班主任教学管理的策略谈谈自己的看法。
一、有一颗宽容学生的心
现代中学生的生活已经不仅局限于学校本身，在信息社会的今天，他们的生活也不仅局限于学习，已经变得更加的丰富多彩，同时也遭遇了很多成长中困惑的问题。对于成人，这些问题也许是幼稚可笑的，也许是不屑一顾的，但对于那些成长中的孩子，却是他们无法面对和解决的。比如现代的中学生爱逃课去上网聊天、打游戏，容易早恋，拉帮结伙的到同学家玩等。
作为班主任，要理解这些青春期学生的正常表现，必须从各个方面去关心他们，理解他们，帮助他们解决成长过程中碰到的各种困难。这就要求我们去热爱每一个学生，去包容他们在成长过程中做的每一件事。无论是好的，还是坏的。当然，这种爱不是溺爱，更不能一味的纵容他们，而是要委婉、正确地引导他们。这种宽容，不仅要体现在所谓的“好学生”身上，也要体现在所谓“坏学生”身上。其实，每一个学生在班主任的眼里应当是没有好坏之分的，每一个学生都是有出色之处的。当然，一个班的学生存在差异是不可避免的。无论是在整体上，还是在个别方面，中学生的发展必然因人而异。作为班主任，我们要以博大的胸怀去包容班级的每一个学生，无论他们的优点，或所谓的缺点。让他们在老师的正确引导下慢慢改正缺点，健全人格，形成良好的心理。
二、创设机会探听学生心声
班级活动是班级建设的重要组成部分。我校地处偏僻，加以中学生由于年龄、心理的特点，学生生活环境狭窄，学习压力大等原因，因此缺乏与他人沟通、交流，容易产生抑郁、内向、自卑等不良心理。因此，需要引导学生与外界进行沟通、交流，培养他们的交流交际能力。例如，我们学校的中学生就每期与实验中学的学生进行结对子，相互学习交流，许多学生都找到了朋友，既有利于学生的学习进步，还促进学生交际能力的提高。
三、架设家校桥梁
架设家校桥梁，与每一个家长真心做朋友。科学技术的发展，使得人与人之间可供选择的沟通方式越来越多，从传统的面谈到现代化信息网络的作用，现代的家校沟通已经跨越了时空的限制。首先要选择适当的沟通方式，然后确定具体的沟通内容。沟通的内容取决于沟通的目的。家长们通常认为，沟通的目的就是使自己的孩子在学校能更好地学习生活，于是，有些家长就问问老师学习成绩如何，如果好的话就感谢一下老师，如果有问题的就请老师多关心、多教育，等等。其实，这样的沟通内容非常平淡、单一、表面化、程式化。久而久之，家长可能也会敷衍。我与家长沟通，从不告状。但每次沟通前都会认真“备课”。如放长假时，我会召集全班家长到班，细心、详细地交代假期注意事项，叮嘱家长关注孩子的学习、交友等。周末或放短假时，我会发短信要求家长关注孩子到家时间。定期约家长来校时，我一般先了解孩子在家表现，通常对学生褒奖有加，然后，再提醒家长注意哪个方面。
与每一个家长做朋友。就像不放弃班上每一个学生一样，我与班上每一位家长都是真诚交往。年轻的、年长的，城里的、乡下的，通情达理的、胡搅蛮缠的，一视同仁。班上有位家长，是桃网上的活跃分子，对学校、老师有些偏见。九年级时，因网上有关学校的帖子较多，所以我经常关注。当我发现我班的这位家长对学校的做法有微词时，我便经常和他沟通交流，经常和他探讨孩子的教育问题，对他的孩子也是关爱有加。
四、精心组织活动，让每一个学生都得到锻炼
活动的开展对班级尊严和荣誉的维护，对班级建设是不可或缺的重要一环。对学生的成长特别是后进生的转化有着不可估量的促进作用。例如，举行一场大课间比赛，能够赢得班集体的辉煌，验证班集体的凝聚力。激情的旋律把大家紧紧地凝聚起来，激活他们本来就阳光热情的心怀。
总而言之，班主任教学管理工作，需要用其心去沟通，用其爱去管理，与学生进行心与心的交流，才能让学生在积累知识的过程中挖掘潜能，全方位提高综合素质。
参考文献
[1]李恩全.浅谈班主任教学管理[J].读与写（教育教学刊），2009（1）.
[2]颜礼生.浅谈班主任教学与管理的时代诉求[J].才智，2012（10）.
[3]韩小杰.中学生班主任教学管理的思考[J].中国校外教育，2011（13）.
（编辑：龙贤东）
【关键词】班主任；教学管理；心；爱；策略
【中图分类号】G633 【文献标识码】A
“由于幼稚，小学生好哄；由于成熟，高中生明事；由于懵懂，初中生则难教”这句话反映了当前班主任对初中学生教学管理的辛苦与痛楚。处于青春期的初中生，其行为表现和心智都无法用固定的标准和准则去考察和衡量，只有把学校的教育做到与时俱进，班主任的教学管理工作做到与学生心与心的沟通，用爱去管理和教育学生，那么班主任的工作才会如鱼得水、得心应手。用心沟通，用爱管理，下面我就对班主任教学管理的策略谈谈自己的看法。
一、有一颗宽容学生的心
现代中学生的生活已经不仅局限于学校本身，在信息社会的今天，他们的生活也不仅局限于学习，已经变得更加的丰富多彩，同时也遭遇了很多成长中困惑的问题。对于成人，这些问题也许是幼稚可笑的，也许是不屑一顾的，但对于那些成长中的孩子，却是他们无法面对和解决的。比如现代的中学生爱逃课去上网聊天、打游戏，容易早恋，拉帮结伙的到同学家玩等。
作为班主任，要理解这些青春期学生的正常表现，必须从各个方面去关心他们，理解他们，帮助他们解决成长过程中碰到的各种困难。这就要求我们去热爱每一个学生，去包容他们在成长过程中做的每一件事。无论是好的，还是坏的。当然，这种爱不是溺爱，更不能一味的纵容他们，而是要委婉、正确地引导他们。这种宽容，不仅要体现在所谓的“好学生”身上，也要体现在所谓“坏学生”身上。其实，每一个学生在班主任的眼里应当是没有好坏之分的，每一个学生都是有出色之处的。当然，一个班的学生存在差异是不可避免的。无论是在整体上，还是在个别方面，中学生的发展必然因人而异。作为班主任，我们要以博大的胸怀去包容班级的每一个学生，无论他们的优点，或所谓的缺点。让他们在老师的正确引导下慢慢改正缺点，健全人格，形成良好的心理。
二、创设机会探听学生心声
班级活动是班级建设的重要组成部分。我校地处偏僻，加以中学生由于年龄、心理的特点，学生生活环境狭窄，学习压力大等原因，因此缺乏与他人沟通、交流，容易产生抑郁、内向、自卑等不良心理。因此，需要引导学生与外界进行沟通、交流，培养他们的交流交际能力。例如，我们学校的中学生就每期与实验中学的学生进行结对子，相互学习交流，许多学生都找到了朋友，既有利于学生的学习进步，还促进学生交际能力的提高。
三、架设家校桥梁
架设家校桥梁，与每一个家长真心做朋友。科学技术的发展，使得人与人之间可供选择的沟通方式越来越多，从传统的面谈到现代化信息网络的作用，现代的家校沟通已经跨越了时空的限制。首先要选择适当的沟通方式，然后确定具体的沟通内容。沟通的内容取决于沟通的目的。家长们通常认为，沟通的目的就是使自己的孩子在学校能更好地学习生活，于是，有些家长就问问老师学习成绩如何，如果好的话就感谢一下老师，如果有问题的就请老师多关心、多教育，等等。其实，这样的沟通内容非常平淡、单一、表面化、程式化。久而久之，家长可能也会敷衍。我与家长沟通，从不告状。但每次沟通前都会认真“备课”。如放长假时，我会召集全班家长到班，细心、详细地交代假期注意事项，叮嘱家长关注孩子的学习、交友等。周末或放短假时，我会发短信要求家长关注孩子到家时间。定期约家长来校时，我一般先了解孩子在家表现，通常对学生褒奖有加，然后，再提醒家长注意哪个方面。
与每一个家长做朋友。就像不放弃班上每一个学生一样，我与班上每一位家长都是真诚交往。年轻的、年长的，城里的、乡下的，通情达理的、胡搅蛮缠的，一视同仁。班上有位家长，是桃网上的活跃分子，对学校、老师有些偏见。九年级时，因网上有关学校的帖子较多，所以我经常关注。当我发现我班的这位家长对学校的做法有微词时，我便经常和他沟通交流，经常和他探讨孩子的教育问题，对他的孩子也是关爱有加。
四、精心组织活动，让每一个学生都得到锻炼
活动的开展对班级尊严和荣誉的维护，对班级建设是不可或缺的重要一环。对学生的成长特别是后进生的转化有着不可估量的促进作用。例如，举行一场大课间比赛，能够赢得班集体的辉煌，验证班集体的凝聚力。激情的旋律把大家紧紧地凝聚起来，激活他们本来就阳光热情的心怀。
总而言之，班主任教学管理工作，需要用其心去沟通，用其爱去管理，与学生进行心与心的交流，才能让学生在积累知识的过程中挖掘潜能，全方位提高综合素质。
参考文献
[1]李恩全.浅谈班主任教学管理[J].读与写（教育教学刊），2009（1）.
[2]颜礼生.浅谈班主任教学与管理的时代诉求[J].才智，2012（10）.
[3]韩小杰.中学生班主任教学管理的思考[J].中国校外教育，2011（13）.
（编辑：龙贤东）